교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향에 대하여 실제적인 방법을 기술.

소개글

교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향에 대하여 실제적인 방법을 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사로서 아동에게 보여야할 바람직한 역할 및 실천방향
가. 부모 대리자로서의 역할
나. 적대 감정 표적의 역할
다. 친구로서의 역할
라. 애정의 대상자로서의 역할
마. 사회 대표자로서의 역할을 해야 한다.
바. 지식의 원천지로서 역할
2. 교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향의 실제적인 방법
가. 아동들의 경험과 체험을 중시한다.
나. 아동의 자아성찰적 사고를 유도해야 한다.
다. 협동학습의 기회를 제공하여 학습효과를 배가시키도록 해야 한다.
라. 주입식 교육이 아닌 교사와 아동이 함께 활동하는 과제중심의 학습을 계획해야 한다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

능력을 상승시킨다는 것에서 긍정적이라고 할 수 있다.
라. 주입식 교육이 아닌 교사와 아동이 함께 활동하는 과제중심의 학습을 계획해야 한다.
주입식 교육보단 아동과 교사가 함께 하는 교육이 되어야 하며, 아동의 능동적 참여를 보장할 수 있는 과제중심의 학습을 진행해야 한다. 이는 학습에 있어 아동의 능동적 참여 중요성을 강조하는 구성주의 학습이론과 같은 이치라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향과 실제적 방법에 대해 알아보았다. 비록 내가 현실적으로 완벽한 자질을 갖춘 교사가 되기는 어렵다고 하더라도, 예비교사나 현직교사들은 아동과 바람직한 상호작용을 위한 여러 노력을 해야 할 것이라는 생각을 해보았다. 그것이 진정 아동을 위하는 교사의 모습이라고 생각했기 때문이다. 거듭 교사로서의 역할과 자질을 강조하는 이유는 교사는 교사이기 이전에 인간이며, 나아가서는 다른 인간을 가르쳐야 하고 또 학생들과 사회의 표본이 되어야 하기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08

키워드

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