자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할 비교

소개글

자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할 비교 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할 비교


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 영아를 위한 자유선택활동 운영
　　1) 영아를 위한 흥미영역별 환경구성
　　2) 교사의 역할
　2. 유아를 위한 자유선택활동 운영
　　1) 유아를 위한 흥미영역별 환경구성
　　2) 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

요할 때에 대화를 통한 방향 재지시의 개입을 사용하여 놀이에 대한 정보를 제공하고, 놀이의 생각을 제시하여 유아의 놀이에 사고적 기초를 제시한다.
여섯째, 교사는 유아의 놀이의 자발적인 주도성을 격려하기 위하여 조작 및 미술영역의 구성놀이 혹은 결과중심의 활동에 대한 교사의 개입을 최소화한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할에 대해 살펴보았다. 결국 이러한 흥미영역은 유아교육기관의 교육목적, 교육과정의 운영형태나 실정, 유아의 흥미 혹은 교사의 판단에 따라 다를 뿐 아니라 얼마든지 변화, 추가, 수정될 수 있다. 그러나 중요한 핵심은 얼마만큼 각 흥미영역이 균형을 이루고 있는가에 있다. 각 흥미영역들은 어느 한 영역이나 발달에만 한정된 것이 아니며 상호 유동적이고 보조적인 밀전한 관계가 있는 것이다. 그러므로 유아의 전인적 발달을 위한 학습경험을 위해 아동의 흥미나 발달에 최적의 환경을 구성해주는 것이 중요하다. 이와 더불어, 이러한 환경들을 교육적으로 잘 활용하는 교사의 역할이 함께 병행되어질 때 그 교육환경의 효과를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
이기숙(2000), 유아교육과정, 교문사
김경혜·서영숙(2002), 영유아보육론, 양서원
장영희(2003), 영아교육과정, 양서원
김희진·김언아·홍희란(2004), 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 창지사.
김민규(2006), 유치원 실내디자인 구성요소 개선에 관한 연구, 중앙대 대학원
황혜현(2000), 유치원 자유선택활동 시간에 교사의 흥미영역별 개입빈도 및 유형, 이화여대대학원

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