가족생활교육 프로그램의 실행

소개글

가족생활교육 프로그램의 실행에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 가족생활교육 프로그램 수행 전 준비작업

제 2절 가족생활교육 프로그램 수행

제 3절 유능한 가족생활교육사의 특성

제 4절 가족생활교육 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들

본문내용

에 완수할 수 없는 많은 내용을 구성하여 제 시간 내
에 전체 과정이 이루어지기 불가능한 계획이 수립되는 경우도 있음
- 따라서 프로그램을 실시하기 전에 리허설을 통해 전체적인 시간배분 등을 점검하고， 한
회기에 너무나 많은 내용을 다루기보다는 같은 내용을 다양하게 경험하도록 하는 방법이
더욱 효과적임
4)심한 정신적 상처가 있는 사람이 있어 개입이 필요한 경우
- 프로그램의 목적이 예방적인 교육을 표방하지만 정신적 상처가 있는 참가자의 자유로운
집단 참여를 통제할 수는 없음
- 교육대상이기 보다 상담이 더 필요한 경우에， 가족생활교육사가 가족상담에 관한 지식과
기술을 가지고 있지 않다먼 윤리적인 관점에서 반드시 적절한 도움을 줄 수 있는 전문가
나 기관을 추천해야 하며， 비록 가족상담사 자격이 있는 경우에도 집단과정에서 이를 다
루기보다는 개별적인 사례로 다루는 것이 바람직함
5) 교육사의 가치나 교육내용이 집단구성원들의 가치와 맞지 않을 때
- 효과적인 교육사가 되기 위해서는 자신이 어떠한 가치와 신념과 철학을 가지고 있는가를
명확히 아는 것이 중요함
- 비록 집단의 가치가 가족생활교육사와 다르다할지라도 항상 존중하여야 함
- 그러나 모든 사람들이 따라야 하는 법과는 명백히 구별하여야 한다. 따라서 다루는 주제
가 집단구성원에게 맞는지를 검토해야 함
이론과 실습을 겸비한 경험자， 프로그램 설계자 및 전달자， 유능한 연구자가 되어야 유능
한 가족생활교육사의 역할을 담당할 수 있음
가족생활교육 실시과정에서 빈번하게 일어나는 문제들을 파악하고, 그 문제들을 해결하여
프로그램이 잘 운영되도록 노력해야 함.

키워드

가족,   가족생활,   건강가정,   가족복지,   결혼,   부부,   성