성취동기 이론의 개념과 원리

소개글

성취동기 이론의 개념과 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.성취동기이론의 기초

2. 성취동기이론의 학습원리

3. 성취동기이론에서 본 교사의 교수 촉진

4. 성취동기이론에서 본 영유아의 학습 촉진

본문내용

나 능력으로 귀임하는 문장 제시
4) 만족감 ( Satisfaction )
- 만족함으로 학습 동기가 계속 유지되며 학업 수행에도 영향을 미침
- 유발된 동기를 계속 유지시키는 역할, 초기 동기 유발 보다는..
- 내적 결과(인지적 평가), 외적 결과(강화, 피드백)로 만족감에 영향 미침
- 적절한 강화->학습 동기 유지 * 일관성 있는 강화 제시
- 외적 보상->학습자 가치관과 필요에 부합되고 중요한 것 제시
- 외적 보상은 동기 저하 가능성, 내적 보상과 환경 요인 고려
- 인지적 평가->기대의 측면, 학습자의 결과 평가 내적 과정, 정의적 측면과 지적인
측면 포함 만족감 유지 방법-자연적 결과, 긍정적 결과, 공정성
(1) 자연적 결과
① 연습문제 제시
② 습득 지식이 적용된 수업 설계
③ 모의 상황 게임 첨가
(2) 외적 보상
① 배우는 단계-> 매번 긍정적 피드백, 보상
② 의미 있고 수준에 맞는 강화
③ 옳은 반응에만 긍정적 외적 보상
④ 외적 보상이 실제 수업 상황보다 더 흥미를 끌어서는 안 됨
⑤ 보상의 종류를 학습자가 선택
(3) 공정성
① 수업 내용과 구조를 수업목표와 일관성 있게 제시
② 학습 도중 연습한 내용과 시험의 내용 일치
4. 성취동기이론에서 본 영유아의 학습 촉진
성취동기이론에 의하면 아동의 학습이 촉진되려면 강력한 학습동기가 있어야 한다. 학습동
기는 주위사람에 대한 모방의 결과 일 수 있다. 대부분은 주위사람들에게 보고 배워서 성취
하기 위해 노력한다. 그 노력의 결과로 작은 성취를 이루었을 때 스스로 성취의 즐거움을
알게 되어 자기 동기화되는 경우가 바람직한 경우이다.

키워드

성취이론,   교수학습,   교수학습모델