본문내용
개념
다양성이 인정되는 사회는 각자의 타고난 능력을 모두가 제대로 발휘할 수 있도록 안내하여
저마다의 개성이 최대한 존중되고 발현될 수 있도록 도와주어야 한다.
다문화권에서 온 이주민의 문화를 공유하려는 자세를 취할 때 피상적 모방의 수준이 아닌
문화 창조를 위한 다양성을 진심으로 이해하게 된다.
7) 장애아 통합교육
장애아 통합 취지 : 장애아를 비장애아와 분리하여 보육하거나 교육하지 않고, 일반 환경에
포함하여 보육.교육 하는 것
장애아와 비장애 아동을 통합하기 가정 적절한 시기는 영유아기다. 또래와 어울리는 첫 번
째 장소에서 함께 생활하며 자연스럽게 관계를 형성하기 쉽기 때문이다.
통합의 성공은 장애아의 훈련정도 보다는 비장애아동과 교사들이 장애아에게 어느 정도 적
응할 수 있는가에 달려 있다.
다양성이 인정되는 사회는 각자의 타고난 능력을 모두가 제대로 발휘할 수 있도록 안내하여
저마다의 개성이 최대한 존중되고 발현될 수 있도록 도와주어야 한다.
다문화권에서 온 이주민의 문화를 공유하려는 자세를 취할 때 피상적 모방의 수준이 아닌
문화 창조를 위한 다양성을 진심으로 이해하게 된다.
7) 장애아 통합교육
장애아 통합 취지 : 장애아를 비장애아와 분리하여 보육하거나 교육하지 않고, 일반 환경에
포함하여 보육.교육 하는 것
장애아와 비장애 아동을 통합하기 가정 적절한 시기는 영유아기다. 또래와 어울리는 첫 번
째 장소에서 함께 생활하며 자연스럽게 관계를 형성하기 쉽기 때문이다.
통합의 성공은 장애아의 훈련정도 보다는 비장애아동과 교사들이 장애아에게 어느 정도 적
응할 수 있는가에 달려 있다.
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