[보육학개론] 보육시설종사자의 역할 - 시설장(역할과 자질), 보육교사(역할과 자질, 윤리강령), 기타 종사자 - 특수교사, 간호사, 영양사, 취사부

소개글

[보육학개론] 보육시설종사자의 역할 - 시설장(역할과 자질), 보육교사(역할과 자질, 윤리강령), 기타 종사자 - 특수교사, 간호사, 영양사, 취사부에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 시작하며

2. 보육시설종사자의 역할
1) 시설장
(1) 시설장의 역할
(2) 시설장의 자질
2) 보육교사
(1) 보육교사의 역할
(2) 보육교사의 자질
(3) 보육교사의 윤리강령
3) 기타 종사자
(1) 특수교사
(2) 간호사
(3) 영양사
(4) 취사부

3. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

자가 맡은 바 직무를 충실히 할 때 보육의 효과가 극대화 될 수 있다. 이들의 역할과 자질을 살펴보면 다음과 같다.
우선 시설장은 보육시설의 운영방향을 결정하고, 전반적인 관리 및 책임 등에 관련된 다양한 역할을 맡고 있다. 보다 구체적으로 시설장의 역할에 대해 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 시설장은 올바른 아동관과 보육에 대한 확고한 철학을 가지고 시설을 운영해야 한다. 둘째, 영유아의 요구를 관찰하고 적절하게 반응함으로써 신체·인지·사회정서발달을 도모한다. 셋째, 우수한 보육종사자의 채용과 인력관리 및 근무환경 개선에 힘쓴다. 넷째, 체계적으로 행정적인 사무와 운영을 담당하고, 예산 및 재정 관리를 투명하고 합리적으로 처리해야 한다. 다섯째, 시설장은 부모와 지역사회와의 상호협력적인 관계를 구축하는 역할을 맡는다.
시설장에게는 다음과 같은 자질이 요구된다.
첫째, 시설장은 영유아를 진정으로 사랑하고 보호해야 하며, 보육교사 및 기타 종사자들을 항상 따뜻하게 신뢰하며 존중하는 태도를 지녀야 한다. 둘째, 늘 자기계발과 자기발전에 힘써야 한다. 셋째, 시설장은 보육사업을 통한 영리를 추구하기보다는 국가와 사회에 봉사한다는 자세와 신념을 가져야 한다. 넷째, 시설장은 보육시설을 운영하는 과정에서 수많은 의사결정을 해야 할 사항에 직면하게 되는데, 이 경우에는 교사, 학부모, 지역인사 등의 의견을 충분히 수렴하여 보다 민주적이고 합리적인 실현 가능한 의사결정을 할 수 있는 자질이 요구된다.
보육교사는 영유아를 위한 프로그램의 질적 수준을 좌우하는 가장 중요한 요소이다. 보육교사는 일반적으로 영유아 보호와 양육, 보육과정 및 교수, 영유아의 관찰·기록·평가, 상담 및 정서적 지원, 훈육, 영유아의 가족과 지역사회와의 유대관계 형성, 전문성 강화 등의 역할을 수행해야 하는데, 보다 구체적으로 다음과 같은 역할을 수행해야 한다.
첫째, 영유아의 신체적·심리적 요구에 대해 민감하게 반응하는 것은 양육자로서의 교사가 해야 할 가장 기본적인 역할이다. 둘째, 촉진자로서의 교사는 영유아의 행동에 적절하게 반응해 주고, 적합한 활동과 경험을 제공함으로써 자신과 주변에 대해 배울 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 영유아에 대한 주의 깊은 관찰은 신체활동, 인지, 사회정서 등과 관련해서 중요한 정보를 제공한다. 따라서 관찰자로서 교사는 영유아 행동에 방해되지 않도록 주의 깊게 관찰을 시도해야 한다. 넷째, 전문적인 지지자로서의 교사는 영유아에 관한 전문적인 지식과 기술 그리고 능력을 유지하고 확장시켜 나갈 수 있는 전문성을 갖추어야 한다.
보육교사에게 요구되는 개인적인 자질로는 첫째, 보육교사는 하루 종일 영유아와 생활하기 위해서 신체적, 정신적으로 건강해야 한다. 둘째, 영유아기는 발달적 요구와 능력에서 개인차가 비교적 큰 시기로 교사가 이러한 발달적 특성과 요구를 이해하고, 여기에 효과적으로 대응하기 위해서 보육교사는 이해심과 인내심 그리고 융통성이 필요하다. 셋째, 보육교사는 영유아를 대상으로 교육적 기능과 보호적 기능을 동시에 수행해야 한다. 넷째, 보육교사는 시설장, 동료교사, 기타 보육시설 종사자 그리고 부모와 원만한 관계를 유지하기 위해 노력해야 한다. 이 외에도 보육교사는 인내심, 따뜻함, 친근감, 생동감, 성실함, 관용, 낙천주의, 융통성, 온화함, 창의성 그리고 독창성 등의 개인적 자질이 필요하다.
또한 보육교사는 보육시설 운영과 관련하여 교수-학습, 영유아관리, 보육시설 운영과 관련된 업무를 수행하는데 필요한 자질을 갖추어야 한다.
미국유아교육협회인 NAEYC(2005)에서는 보육시설의 교사에게 요구되는 윤리강령에서 교사의 책임감을 네 가지 범주로 나누고 있다. 첫째는 영유아에게 안전하고, 건강하고, 양육적이고, 반응적인 환경 안에서 보호와 교육을 제공해야할 영유아에 대한 윤리적 책임이고, 둘째는 영유아의 발달을 향상시키기 위하여 가족구성원과 서로 대화하고 협력해나가야 할 가정에 대한 윤리적 책임이며, 셋째는, 동료교사와 서로 긍정적인 관계를 형성하고 유지해나가야 할 동료교사에 대한 윤리적 책임, 마지막은 영유아에 대한 공동의 책임을 지고 있는 지역사회와 협조해서 일해야 할 지역사회와 공동체에 대한 윤리적 책임이다.
영유아보육법에 따르면 보육시설 종사자로는 시설장과 보육교사뿐만 아니라, 특수교사, 영양사, 간호사, 취사부 등이 포함된다.
보육시설에서 장애아를 보육할 경우 장애아 9인당 1인의 특수교사를 배치해야 한다. 보육시설 및 시·군·구청장은 특수교사 자격의 적격성 여부를 확인하여 무자격자가 채용되는 사례가 없도록 해야 한다.
영유아보육법에 따르면 영유아 100인 이상을 보육하는 시설에서는 간호사 또는 간호조무사, 및 영양사를 두도록 규정하고 있다. 간호사는 영유아의 신체적 성장(신장, 체중, 가슴둘레 등)과 운동발달에 관한 정기적인 검사, 건강진단, 전염성 질환 예방, 안전사고의 예방과 치료, 투약, 응급처지를 위한 비상약품 및 의료기구의 구비 및 관리, 보육시설 종사자와 학부모를 대상으로 한 응급처치요령에 대한 교육 등의 역할을 담당한다. 영양사는 첫째, 식단작성, 검식 및 배식관리, 둘째, 구매식품의 검수 및 관리, 셋째, 급식시설의 위생적 관리, 넷째, 집단급식소의 운영일지 작성, 다섯째, 종업원에 대한 영양 및 위생에 관한 교육의 직무를 담당한다.
또한 동법에 따르면 영유아 40인 이상을 보육하는 시설의 경우 취사부를 두도록 되어 있다. 취사부의 경우, 자격사항에 대한 특별한 제도적 자격 기준이 명시되어 있지는 않지만 영유아에 대한 사랑과 관심은 물론 건강과 안전, 영양에 대해 기본적인 소양을 갖추고 있어야 한다. 또한 조리활동에 지장이 없도록 위생관리와 조리직무를 충실히 수행할 수 있는 능력이 요구된다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013

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