20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안에 대한본인의 의견을 작성하시오

소개글

20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안에 대한본인의 의견을 작성하시오 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 20세기 아동문학의 특징
　　1) 한국 옛이야기와 일본 역사인물이야기
　　2) 인물역사이야기
　　3) 아동대화극
　　4) 한국 전래동화
　　5) 아동극공연의 활황

　2. 21세기 아동문학의 문제점

　3. 21세기 아동문학의 문제점에 대한 해결방안
　　1) 아동문학을 통한 교훈
　　2) 독립적인 장르로서의 아동문학

　4. 21세기 아동문학의 전망

　5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 수 있을 것이다. 상대적으로 순수 동심을 품은 창작 동화류가 차지하는 비중은 적었다는 사실이 이를 말해준다. 동시기에 교과서 밖 매체를 통해 이루어진 문학교육에서는 서사교육보다는 시가(동요, 동시)교육이 우세하였던 것이 한국의 근대 아동문학교육의 특징적 모습이었지만, 교과서 중심의 공식적 아동문학 교육에서는 시가교육보다 서사교육이 강조되었고, 다만 교술적 성격이 짙은 시가, ‘창가’만이 여러 시기에 걸쳐 반복적으로 수록되는 양상을 나타낸다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안에 대한본인의 의견을 작성해 보았다. 문학이란 인간의 상상과 감정을 작가의 창조적인 상상력에 의해 언어라는 매체로 아름답게 표현하여 독자에게 감동을 주는 예술이라고 정의할 수 있다. M. Tomlinson & Brown(2002)는 유아문학은 태어나면서부터 청소년기까지의 아이들을 위한 우수한 양질의 책을 의미하며, 이 연령대의 아이들과 관련된 관심 주제를 다루는 산문, 시, 소설, 비소설이라고 하였다. 김현희, 박상희(2008)는 유아문학은 갓 태어나서부터 초등학교 2학년까지의 유아를 위한 문학이며, 형식과 내용면에서도 문학적예술적 기준을 만족시켜, 유아의 인지정서창의성도덕성사회성 등의 발달에 좋은 영향을 주며, 유아의 욕구를 충족시켜 주어서 유아들이 즐겨 읽는 책이라고 정의하였고, 서정숙, 남규(2010)는 유아문학은 출생부터 8세까지의 유아를 대상으로 하여 내용과 표현과 형식을 갖춘 문학이라고 정의하였다. 이처럼 유아문학에 대한 정의는 학자마다 조금씩 다르게 정의되고 있다. 따라서 유아문학의 정의를 종합해 보면, 갓 태어난 영아부터 좁게는 초등학교 저학년, 넓게는 청소년 시기까지의 아이들을 위한 문학적 형식과 내용을 갖춘 문학작품이라고 할 수 있다. 유아문학은 주로 유아들과 밀접한 관련이 있는 내용을 다루어 유아들의 삶을 풍요롭게 만들어 주고, 전인적인 발달을 도움으로 유아에게 중요한 가치를 지닌다고 할 수 있다.
참고문헌
강일아, 「우리나라 동요의 시대 흐름에 따른 특징 분석연구」, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
김태준, 「이솝 우화의 수용과 개화기 교과서」, 한국학보, 1981.
김화선, 「한국 근대 아동문학의 형성과정 연구」, 충남대학교 박사학위논문, 2002.
박재현, 「한극근대 아동극 연구」, 동국대학교 석사학위논문, 2002.

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