구성주의(Constructivism) 이해하기 - 구성주의 의미, 학습환경, 교수 학습원리, 구성주의 문제점

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목차

구성주의(Constructivism) 이해하기


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 구성(Construction)의 의미
　2. 구성주의의 학습 환경
　3. 구성주의 교수․학습의 원리
　　1) 자기주도적 교수․학습의 원리
　　2) 협동학습의 원리
　　3) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 원리
　　4) 안내자, 조언자로서의 교사역할
　　5) 구성주의적 평가관
4. 구성주의의 문제점
Ⅲ 결론- 조사 후 본인의 생각이나 느낀 점
Ⅳ 참고문헌

본문내용

와 참여도를 끌어올릴 수 있게 되는 것이다. 그러나 이를 교육적으로 연관시켰을 때, 과연 구성주의에서는 지식을 구성하는데 개인이냐 상호작용이냐의 측면에서 접근을 하여 설명을 하였지만, 구성되어야 하는 지식의 성격이나 구성된 지식의 활용 등에 대해서는 설명이 부족하다고 생각한다. 따라서 구성주의는 서구의 합리적인 토론 문화에 근거한 이론으로 우리의 정서와 맞지 않는 점이고, 과제를 수행하는 과정에서 자연스럽게 이루어지는 질적 평가도 우리의 현실과 거리가 있어 보이지만 학습자들이 주도적으로 학습에 뛰어들게 하기 위한 교육학적인 방법이 곁들여 진다면 지루하고 재미가 없는 수업이 아닌 재미있고 능동적인 학습이 이루어질 수 있을 것이다. 이를 위해서 교사의 일방적인 전달보다는 학습자가 위주로, 암기 중심보다는 과제에 대한 문제해결 중심으로, 수동적인 학습에서 능동적인 학습으로 진행이 될 때 더 큰 교육의 효과를 맞볼 수 있을 것이라고 생각한다. 이는 곧 구성주의에 기반을 둔 학습방법으로 학습자들을 능동적인 참여로 이끌 수 있게 될 것으로 보인다.
Ⅳ 참고문헌
강인애(1997), 『왜 구성주의인가?』, 문음사.
강인애 외(2000), 『구성주의란 무엇인가』, 문음사.

키워드

구성주의,   Constructivism,   교수학습의 원리,   학습환경,   문제점,   느낀점,   구성주의의 학습 환경,   구성주의적 평가관