전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록하시오.

소개글

전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전자책과 생태동화의 개념
1) 전자책의 개념
2) 생태동화의 개념
2. 만3세~5세 유아에 대한 문학교육 특징과 연계한 전자책의 활용방안
3. 만3세~5세 유아에 대한 문학교육 특징과 연계한 생태동화의 활용방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

환경보전에 대한 풍부한 정보를 탐구하게 하고 생태적 감수성뿐만 아니라 아름다움에 대한 생태적 인식력, 인간에 대한 통찰력, 자연에 대한 공존 및 상생의 가치관을 기를 수 있게 한다. 따라서 생태동화를 활용한 환경교육은 유아에게 긍정적이고 효과적이라 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 중심으로 살펴보았다. 문학은 유아들에게 다양한 인식을 길러주고 문제를 성찰하고 해결할 수 있는 방법을 제시하여 환경을 비롯한 다양한 주제에 대한 지식, 태도, 행동을 형성하고 변화시키는 데 효과적이라 할 수 있고, 이러한 문학적 접근 방법으로 전자책은 영상과 함께 나레이션이 제공되기 때문에 단어 재인이 쉽게 이루어지고 이것은 유아의 읽기 이해를 촉진할 수 있으므로 바람직한 매체라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 진하숙, “전자책만들기활동이 유아의 이야기 꾸미기능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2009
- 윤미경, “한국의 생태동화 내용분석”, 경희대, 2003
- 류혜숙외, “생태동화를 통한 환경교육이 유아의 환경에 대한 지식, 태도, 행동에 미치는 영향”, 한국영유아교원교육학회, 2010

키워드

전자책,   생태동화,   전자책 활용방안,   생태동화 활용방안,   만3세~5세 유아,   문학교육 특징