본문내용
[명사 ] + 에게 (한테)
≪ 사 진 ≫
ㄱ.신부+에게 (한테) -> 신부에게 --> 신부에게 꽃을 줘요.
≪ 그 림 ≫
ㄴ.원숭이+에게 (한테) -> 원숭이에게 -->
원숭이에게 바나나를 줘요.
[명사 (어른들에게-부모님, 선생님, 사장님, 선배님등)] + 께
≪ … 중 략 … ≫
[명사] + 에게서
[명사] +에게서 (한테서)
≪ 사 진 ≫
ㄱ. 신랑+에게서 -> 신랑에게서 --> 신부가 신랑에게서 꽃을 받아요.
≪ 사 진 ≫
ㄱ.신부+에게 (한테) -> 신부에게 --> 신부에게 꽃을 줘요.
≪ 그 림 ≫
ㄴ.원숭이+에게 (한테) -> 원숭이에게 -->
원숭이에게 바나나를 줘요.
[명사 (어른들에게-부모님, 선생님, 사장님, 선배님등)] + 께
≪ … 중 략 … ≫
[명사] + 에게서
[명사] +에게서 (한테서)
≪ 사 진 ≫
ㄱ. 신랑+에게서 -> 신랑에게서 --> 신부가 신랑에게서 꽃을 받아요.
추천자료
한국어와 영어의 접미사 비교
한국어 교육의 현황과 문제점
한국어 교수 학습법 적용 사례 - 직접교수법을 활용하여 -
한국어 교수 학습법 적용 사례 -전신반응 교수법을 활용하여
한국어와 모국어의 차이로 인해 발생하는 오류의 예를 들고 그것을 효과적으로 교수하려면 ...
한국어이해교육론(듣기와 듣기에 영향을 끼치는 요소)
외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계-주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하...
한국어교육개론(레포트)
한국어표현교육론(레포트)
한국어이해교육론)읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고 각 모형의 장점을 기술해 보세요
한국어 교수 학습 방법론의 현황 및 과제
한국어 교육 평가의 연구사와 변천사
한국어음운론 ) 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류기준에 따라 IPA를 밝혀 제시...
소개글