교수방법 및 교수설계

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교수방법 및 교수설계 (수업설계 유형, 수업설계 학습지도안, 수업설계 교육공학적 차원, 수업설계 조사, 수업설계 PPT, 학습자변인, 교사유형, 교사기대, 교사 효율성, 교사 조사, 교사 수업설계, 교사 연구)


(1)헤르바르트(Herbart)

시간의 흐름을 기준으로 하는 절차에 따라 수업을 설계

교수 5단계설

준비(preperation):아동이 새로운 흥미를 갖고 이해할 수
있도록 과거의 경험을 상기시키는 단계

제시(presentation):새로운 자료를 구체적으로 제시하는 단계

비교 및 추상(comparison and abstraction)
:옛 관념과 새관념의 차이점과 유사점을 분석하고 비교함으로써 관념의
연합이 이루어지고, 새로운 경험을 이해하는 단계

일반화(genelation):분석된 경험으로부터 일반적인 규칙과
법칙, 원리를 형성하는 단계

응용(application):일반화된 관념을 적용하고 검사해보는 단계
.
.
.
(3)블룸(Bloom)의 수업모형

블룸(Bloom)은 Carroll의 학교학습모형을 개선·발전시켜
학습에 필요한 시간을 결정하는 변인과 학습에 사용한 시간을 결정하는 변인을
조정함으로써 완전학습을 이룰 수 있다고 봄

Bloom의 완전학습이론
학교현장에 적용할 수 있도록 수정하고 재구성한 수업이론

개별학습과 개별수업의 원리를 전제로 하고 있으므로
현대 수업이론에 기여하는 바가 크다.

키워드

[교육학] 교수방법 및 교수설계,   블룸의 수업모형,   딕과 카레이의 모형