진보주의적 보육사조에 관하여 논거 하고 이를 바탕으로 보육교사 업무수행의 적용방안과 각오를 서술

소개글

진보주의적 보육사조에 관하여 논거 하고 이를 바탕으로 보육교사 업무수행의 적용방안과 각오를 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 진보주의적 보육사조의 개념
2. 진보주의적 보육사조의 보육교사 업무수행 적용방안과 각오
가. 적용방안
나. 각오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아존중감과 자신감은 학교성적, 중요한 타인에 의한 평가, 그리고 외부세계로부터 받은 피드백을 통해 형성된다. 그중에서도 아동에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려는 아동으로 하여금 자아개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울이고 싶다.
3) 친구같은 교사
교육현장에서 아동들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 이는 보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 진보주의적 보육사조의 개념과 이의 보육교사 업무수행에 적용하는 방법에 대하여 기술해 보았다. 과거로부터 보육사조는 끊임없이 변화하며 발전해 왔으나, 변치 않는 단 한 가지 명제가 있었다. 그것은 보육이 아동 중심적이여야 한다는 것이다. 우리나라 보육현장에는 대입되고 있는 여러 교육사조들이 있고, 앞으로도 여러 교육사조가 생겨날 것으로 생각한다. 그러나 언제까지나 그런 교육사조의 중심에는 아동이 있을 것이라는 생각을 해보며, 아동에게 실질적인 도움이 될 수 있는 여러 교육사조들이 유지 발전되었으면 좋겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013.10.01

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