보육학개론 - 장애아 통합보육(통합보육의 개념과 필요성, 통합보육의 효과, 통합보육의 환경과 운영, 장애통합보육의 문제점 및 발전방안)

소개글

보육학개론 - 장애아 통합보육(통합보육의 개념과 필요성, 통합보육의 효과, 통합보육의 환경과 운영, 장애통합보육의 문제점 및 발전방안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 통합보육의 필요성

2. 통합보육의 개념
1) 장애유아의 정의
2) 장애 유형과 특성
3) 영유아기에 나타나는 장애 유형
4) 통합보육의 개념

3. 통합보육의 효과
1) 장애아 측면
2) 비장애아 측면
3) 장애와의 비장애아의 가족측면
4) 장애 통합보육의 구성요소 및 기본방향

4. 통합보육의 환경
1) 유아(장애유아, 일반유아)
2) 가족
3) 교사
4) 지역사회

5. 통합보육의 운영

6. 장애통합보육의 문제점 및 발전방안

본문내용

인 통합보육을 위해 무엇보다도 교사가 발달이 지연된 장애아가 비장애아 또래와 상호작용하고 어울리도록 도와 줄 수 있는 능력이 필요하다.
☞ 장애아 보육프로그램 설정 시 고려할 점
① 교육진단도구가 개발되어야 한다.
② 개별교육계획이 실현되어야 한다.
③ 통합교육과정이 계획되어야 한다.
④ 가족지원 및 가족 연계가 이루어져야 한다.
⑤ 치료교육이 지원되어야 한다.
⑥ 초학문적인 팀 접근이 이루어져야 한다.
4. 통합보육의 환경
1) 유아(장애유아, 일반유아)
- 통합하기 전에 유아들에게 다양한 매체와 활동을 통하여 장애유아에 대한 정보를 제공하고 긍정적인 태도를 가지게 해야 하며 장애유아도 일반유아와 상호작용을 주고 받을 수 있는 최소한의 사회적 기술을 가지고 있어야 한다.
2) 가족
- 장애유아의 문제는 가족생활의 맥락에서 고려해야 하며, 장애유아를 교육하고 양육하는 데 있어 가족의 역할을 인식하고 수행할 수 있도록 지원해야 한다.
3) 교사
※ 통합보육을 위해 교사가 준비해야 할 자질
- 장애 통합보육에 대한 전문적 지식
- 장애유아 교육방법에 대한 구체적 기술
- 장애유아에 대한 긍정적인 태도: 발달가능성에 대한 신념, 통합보육의 효과에 대한 확신
4) 지역사회
- 장애에 대한 지역사회의 긍정적 인식과 지원체계가 중요하다.
5. 통합보육의 운영
첫째, 장애유형과 장애정도를 고려해야 한다.
둘째, 장애유아와 일반유아의 비율을 고려하는 것이 중요하다.
셋째, 통합의 적절한 시기를 고려하는 것이다.
통합보육 프로그램의 방향
첫째, 일과 운영 중에 다양한 통합의 기회가 제공되도록 한다.
둘째, 장애유아들을 생활연령보다는 정신연령을 기준의 배치하는 것이 좋다.
셋째, 특수교사, 일반교사, 치료사 그리고 가족 간의 긴밀한 협력관계가 필요함.
넷째, 최소제한 환경을 제공한다.
다섯째, 놀이와 상호작용과 같은 비구조화 된 학습 환경이 보다 바람하다.
6. 장애통합보육의 문제점 및 발전방안
첫째, 통합보육은 피할 수 없는 시대적 사회적, 학문적 요청이다.
둘째, 통합보육에 필요한 교사의 자질과 역할에 대한 개념 정립과 우수교사 확보가 중요하다.
셋째, 유아 통합보육에 대한 전문가들의 협조가 필요하다.
넷째, 통합보육을 위한 환경적 요인이 개선되어야 한다.
다섯째, 통합보육의 실천을 위한 법적, 제도적 지원이 필요하다.
여섯째, 전문가들의 진단, 교수계획, 상담 등의 프로그램에 참여하게 하는 행정체계를 갖추어야 한다.

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