영아와 유아를 각각 대상으로 하여 동화를 읽어주고 난 후 영아와 유아 각각 아이들의 반응에 대해 서술하고 책을 읽어주는 교수방법시 주의할 점에 대해 서술.

소개글

영아와 유아를 각각 대상으로 하여 동화를 읽어주고 난 후 영아와 유아 각각 아이들의 반응에 대해 서술하고 책을 읽어주는 교수방법시 주의할 점에 대해 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 영유아 시기별 동화책 선정기준
　2. 영아와 유아를 대상으로 동화를 읽어주고 난 후 영아와 유아의 반응 기술
　　가. 영아의 반응
　　나. 유아의 반응
　3. 동화책의 교육적 가치
　4. 책을 읽어주는 교수방법시 주의할 점
　　가. 영아에게 책을 읽어줄 때 주의할 점
　　나. 유아에게 책을 읽어줄 때 주의할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

미를 잃을 수 있다. 그러므로 긴 문장은 아이가 이해하기 쉽게 짧게 짧게 짤라서 잃어주어야 한다. 그리고 막무가내로 읽어 주는 것보다는, 영아들의 반응을 살펴보면서 영아들이 책에 대한 흥미를 잃지 않도록 유지하는 자세가 필요할 것이다.
3) 영아의 이름을 불러주는 것
책을 그냥 읽기보단 책 주인공 이름을 해당 영아의 이름으로 대신 불러주면, 영아는 감정이입이 비교적 쉽게 될 수 있어, 동화책에 큰 흥미를 갖게 된다.
4) 눈높이를 맞추자.
낮은 의자에 앉아서 이야기를 듣는 영아들에게 골고루 시선을 보내는 것이 좋다.
나. 유아에게 책을 읽어줄 때 주의할 점
1) 다양한 활동을 병행 할 수 있는 그림책
단순히 책을 읽는 것보다는 책 내용을 바탕으로 그림 그리기 활동이나 스티커 놀이를 병행할 수 있는 응용범위가 넓은 책이 유아들에게 좋은 책이라고 할 수 있다. 또한 그림 및 스티커 놀이활동 시, 또래집단들과 같이 활동함으로서 사회성 배양에도 긍정적 영향을 받게 된다.
2) 상황묘사 회피
책읽기에 있어 이야기 속에 대화는 직접화법을 사용하여 표현하고 불필요한 설명과 묘사를 피하는 것이 효과적이다. 또한 유아들의 주의집중을 위한 효과적인 도입방법을 계획하는 것이 바람직하다.
3) 불필요한 질문 지양
이야기의 흥미를 저하시키는 질문이나 토의를 강요하지 않도록 한다. 단 유아들이 이야기를 들으면서 의문점을 제기하면 짧게 설명하거나 언급하는 정도의 코멘트를 하는 것이 바람직하다. 이야기 전개 기술면에서는 도입 부분이 지루하지 않도록 유아의 관심과 흥미를 유발할 수 있도록 계획해야 한다. 구연을 진행하는 도중에는 유아에게 자주 질문을 하거나 아무 때나 질문을 받지 않도록 하며 이야기를 끝맺음할 때에도 지나치게 교훈성만을 강조하지 않도록 주의해야 한다
Ⅲ. 결론
지금까지 좋은 동화책의 선정기준과 영아와 유아에게 동화책을 읽어줄 때에 있어 유의사항에 대하여 기술해 보았다. 앞서 언급한 대로 동화책은 영유아들의 인지 및 언어발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 영유아들이 일상생활에서 동화책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 문학교육의 이론과 실제 이송은 저 | 창지사 | 2013.09.13
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.06.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30

키워드

동화책,   동화책 구현활동,   동화책 구현활동 주의사항,   시기별 동화책 선정기준,   주의할 점,   영아,   유아,   동화책의 교육적 가치,   영유아,   동화