목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로크의 이론 정리
2. 로크의 이론에 입각하여 유아기 습관형성을 위한 철저한 훈육에 대한 장단점
가. 장점
나. 단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 로크의 이론 정리
2. 로크의 이론에 입각하여 유아기 습관형성을 위한 철저한 훈육에 대한 장단점
가. 장점
나. 단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
건강한 신체에 건강한 정신이 깃든다고 하였다. 또한 교육에 있어 능동적이기 보단 수동적 존재인 유아에게 있어, 유아의 올바른 신체성장을 위한 일상생활습관에 대한 철저한 훈육은 유아교육에 있어 훌륭한 주변 환경이 될 수 있는 것이다. 또한 철저한 훈육은 유아로 하여금 실수나 실패의 기회를 제거하는 장점이 있기도 하다.
2) 습관형성 뿐만 아니라 성격, 정서 등에도 긍정적 영향
로크는 인생 초기의 경험이 인간의 전 생애적 습관과 성격에 지대한 영향을 미친다고 하였다. 따라서 부모 및 교사에 의한 철저한 훈육은 올바른 습관형성에 도움이 되고 이는, 유아의 습관형성 뿐만 아니라 성격, 정서 등에도 긍정적 영향을 미치게 되는 것이다.
3) 건강하고 맑은 정신을 발전
로크는 유아기 때부터 아무리 더워도 찬 땅바닥에서 자게 하거나, 찬 음료를 마시지 못하게 함으로서 신체를 건강하게 할 수 있는 습관을 형성토록 해야 된다고 하였다. 이는 강제적인 사항으로, 유아기 습관형성을 위한 철저한 훈육은 필수항목인 것이다. 이러한 강제적 훈육은 신체를 건강하게 하고, 유아는 건강한 신체를 바탕으로 건강하고 맑은 정신을 발전시키게 된다.
나. 단점
1) 수동적인 인간으로 나락시킬 수 있다.
로크는 유아를 수동적 존재로 보았다. 즉 유아 교육에 있어서도 유아주도가 아닌 교사주도식의 하향식 교육을 지향하고 있다는 것이다. 마찬가지로 유아기 습관형성을 위한 훈육은 유아의 창의성을 저해할 뿐만 아니라 유아를 인생에 있어 수동적인 인간으로 나락시킬 수 있는 것이다.
2) 창의력과 상상력이 제한
유아의 창의력과 상상력을 증진시키기 위해서는 유아의 능동적 참여와 자유율성을 보장해야 한다. 그러나 유아기 습관형성을 위한 훈육은 유아의 자유율성을 억제하여 유아의 활동범위를 줄이는 효과를 불러일으킬 수 있다. 이에 따라 유아는 자연스레 창의력과 상상력이 제한된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 로크의 교육사상과 철학, 훈육에 장단점에 대하여 구체적으로 기술해 보았다. 로크의 교육사상은 아동의 지적교육보다는 인성 및 신체교육을 중점적으로 다루고 있다는 것에서 그 의의가 있다고 생각해 보았다. 한편으로는 교육에 있어 영유아의 능동적 참여와 자율성을 너무 과소평가하지는 않나하는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013.03.01
2) 습관형성 뿐만 아니라 성격, 정서 등에도 긍정적 영향
로크는 인생 초기의 경험이 인간의 전 생애적 습관과 성격에 지대한 영향을 미친다고 하였다. 따라서 부모 및 교사에 의한 철저한 훈육은 올바른 습관형성에 도움이 되고 이는, 유아의 습관형성 뿐만 아니라 성격, 정서 등에도 긍정적 영향을 미치게 되는 것이다.
3) 건강하고 맑은 정신을 발전
로크는 유아기 때부터 아무리 더워도 찬 땅바닥에서 자게 하거나, 찬 음료를 마시지 못하게 함으로서 신체를 건강하게 할 수 있는 습관을 형성토록 해야 된다고 하였다. 이는 강제적인 사항으로, 유아기 습관형성을 위한 철저한 훈육은 필수항목인 것이다. 이러한 강제적 훈육은 신체를 건강하게 하고, 유아는 건강한 신체를 바탕으로 건강하고 맑은 정신을 발전시키게 된다.
나. 단점
1) 수동적인 인간으로 나락시킬 수 있다.
로크는 유아를 수동적 존재로 보았다. 즉 유아 교육에 있어서도 유아주도가 아닌 교사주도식의 하향식 교육을 지향하고 있다는 것이다. 마찬가지로 유아기 습관형성을 위한 훈육은 유아의 창의성을 저해할 뿐만 아니라 유아를 인생에 있어 수동적인 인간으로 나락시킬 수 있는 것이다.
2) 창의력과 상상력이 제한
유아의 창의력과 상상력을 증진시키기 위해서는 유아의 능동적 참여와 자유율성을 보장해야 한다. 그러나 유아기 습관형성을 위한 훈육은 유아의 자유율성을 억제하여 유아의 활동범위를 줄이는 효과를 불러일으킬 수 있다. 이에 따라 유아는 자연스레 창의력과 상상력이 제한된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 로크의 교육사상과 철학, 훈육에 장단점에 대하여 구체적으로 기술해 보았다. 로크의 교육사상은 아동의 지적교육보다는 인성 및 신체교육을 중점적으로 다루고 있다는 것에서 그 의의가 있다고 생각해 보았다. 한편으로는 교육에 있어 영유아의 능동적 참여와 자율성을 너무 과소평가하지는 않나하는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013.03.01
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