교사의 자질

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교사의 자질에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

지킨다. 그러나 그는 공식적으로 정해진 일이 아니면 학생지도나 동료 교사의 문제에 무관심을 보인다. 또한 자신의 권리는 어떤 경우에도 양보하지 않는 사람이다.
반면 P교사는 이와는 대조적이다. 규칙을 지키는 데는 다소 소홀하지만 가르치는 일과 학생지도에는 시간표나 일과표에 관계없이 열성적으로 임한다. 그러나 형식을 좋아하지 않는다. 학생을 정성을 다하여 지도하며 동료들의 사적 일에도 자기 일처럼 열심히 뛴다. 그러나 이렇게 비공식적인 일에 앞장서고 성의를 다하다 보니 공식적인 일은 소홀히 되는 경우가 많다.
※ 공식적인 규율보다는 비공식적인 규율, 즉 교사 윤리가 더욱 중시되고 있음을 알 수 있다.
②교직행동에 대한 포괄적 지침으로서의 특성을 가지고 있다.
교직윤리란 전문적인 절차와 과정에 따라 직위와 직책을 얻고, 계약된 직무를 성실히 수행하며, 학생의 성적이나 비행을 비밀로 하는 행동 이상을 의미 한다.
③ 교육의 질을 결정하는 요소로서의 특성을 지니고 있다.
우수한 인재의 육성, 풍부한 자질과 탁월한 능력을 소유한 국민의 육성이 바로 교육의 질 에서 비롯된다.
④실천적 행동강령으로서의 특성을 가지고 있다.
교사는 근로성과 전문성의 두 울타리 속에서 책임과 의무 그리고 권리 간의 갈등을 겪으 면서 구체적인 실천을 요구 받는 직업인임을 알 수 있다.
4) 교사의 윤리 규정
①사도강령 : 면학수행(勉學修行), 교학시범(敎學示範), 교학봉공(교학(敎學奉公) 등 총 3장 32항으로 구성되어 있다.
② 한국교원윤리강령 : 전문과 학생, 가정, 사회, 교직 교양 5장으로 구성되어 있다.
④ 교육윤리헌장

키워드

교사의 자질,   교사의 역할,   교사의 윤리