[인간행동과 사회환경 과제] 인간발달 단계에 따른 원리에 대하여 설명. (인간발달의 개념, 원리, 발달특성)

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목차

(인간행동과 사회환경 과제)인간발달 단계에 따른 원리에 대하여 설명하시오.


1. 들어가는 말

2. 인간발달의 개념

3. 인간발달의 원리
　(1) 인간발달 단계에 따른 원리
　(2) 발달의 원리

4. 인간발달단계에 따른 발달특성

5. 나오는 말

<참고문헌>

본문내용

음과 같다.
첫째, 초등학교 시기의 아동들에게는 그들이 성공적으로 완수할 수 있는 과제를 자주 제시함으로써 성취감을 경험하게 한다. 다른 사람과의 비교를 피하고, 자신과의 경쟁을 강조해야 한다.
둘째, 중등학교 수준에서는 학생들의 정체감 탐색에 유의해야 한다. 에릭슨이 강조하는 정체감의 구성 요소는 자신의 외모에 대한 수용, 중요한 타인의 인정, 분명한 목적의식 등이다. 역할의 혼란은 이성에 대한 분명한 인식의 결여 그리고 진로 설정의 실패에 의해 가장 많이 야기된다.
셋째, 목적의식이 불분명한 것은 정체감 유예의 상태에 있다는 근거가 된다. 가능하면 그들로 하여금 장기적인 목적보다는 달성 가능한 단기적 목적의 달성에 초점을 맞추도록 한다.
넷째, 청년들은 정체감 혼미, 정체감, 유예, 정체감 성취, 정체감 배제 등 다양한 정체감 상태를 나타낼 수 있다는 것에 유의해야 한다.
5. 나오는 말
지구상에 존재하는 동물들 중에서 인간은 태어날 때 무력하다고 볼 수 있다. 하지만 무기력 상태를 계속 가지고 있지 않고, 부모님이나 선생님에게서 또는 사회에서 만나는 동료나 선배 후배 등 사람을 만나면서 그 무기력에 점점 색깔을 채우면서 자신만의 모양이 만들어지게 된다. 그리고 성인이 된 후의 성취능력은 어느 동물과도 비교할 수 없이 큰 것도 사실이다. 무기력한 갓난아기에서 능력 있는 어른으로의 변화는 부분적으로는 성숙(maturation) - 유기체의 생물학적, 유전적 용인에 의한 신체적 변화 - 의 과정을 통해 이루어진다.
그러나 갓난아기에서 한 사회인으로의 변화는 대부분 앞에서도 말했다시피 부모님이나 선생님 또는 자라면서 만나게 되는 사람들에게 배우는 경험에 의한 학습의 결과라고 볼 수 있다. 학습이라고 하는 경우 공부와 같은 학업 적인 면만을 생각하기 쉬우나, 우리는 공부나, 새로운 기술뿐 아니라 감정적 반응이나, 사회적 인간관계 등도 학습을 통해 습득하게 된다. 심리학의 연구대상인 인간의 행동 및 정신과정의 대부분이 학습에 의해 이루어진다는 점에서 인간을 이해하고자 하는 심리학의 주요 연구부분이 되는 것이다. 이렇듯 인간관계가 중요한 시작이다.
<참고문헌>
김동배ㆍ권중돈, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 1999
이인정ㆍ최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2004
송명자, 발달심리학, 학지사, 2010
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2012
정영숙 외, 아동발달과 부모교육, 2005

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