우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인을 3가지 이상 들고 각각을 설명.

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목차

우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인을 3가지 이상 들고 각각을 설명하시오.


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 교육불평등의 문제
　2. 우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

학생의 지각, 기대, 평가 등이나 행동의 실천과정, 즉 수업계획, 자료구성, 의사소통, 보상방법 등에서도 차이를 나타내게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인을 3가지 이상 들고 각각에 대해 살펴보았다. 교육에 있어서 기회균등 혹은 평등화의 문제란 개인능력에 따라 평등하게 교육받을 권리를 우선해야 한다. 이는 능력에 따라 평등하게 교육받아야 하느냐 아니면 평등을 위한 획일주의냐 하는 대립적 교육관의 문제이다. 그러나 그간의 교육 정책적 시행착오를 통해서 어느 정도 단안을 내릴 단계에 이른 것이다. 최근 평준화 지역 학교가 학생을 선발하는 추세가 늘고 학교 내 우열반 편성이 성해지는 추세가 이를 뒷받침해 준다. 과연 한국교육의 평등화는 어떻게 이해되고 개선되어야 할 것인가는 우리 모두가 재고해야 할 단계이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김병성, “교육과 사회”, 학지사, 2005
- 김연주, “고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구”, 상명대, 2005
- 이혜영, “학교교육이 사회계층이동에 미치는 영향분석” 한국교육개발원, 2006
- 김신영, “교육기본권 보장을 위한 학제 발전 방향 탐색”, 대구교육대, 2007

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