아동발달, 연령별 발달 특성 (신체, 사회성 및 정서, 언어, 인지)과 놀이 활동

소개글

아동발달, 연령별 발달 특성 (신체, 사회성 및 정서, 언어, 인지)과 놀이 활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 신체 발달
Ⅱ-2. 사회성 및 정서 발달
Ⅱ-3. 언어 발달
Ⅱ-4. 인지 발달
Ⅲ. 결론

본문내용

고 8개월에서 12개월 정도가 되면 대상 영속성의 개념이 발달하여 사물이 눈앞에 보이지 않거나 만질 수 없어도 여전히 존재한다는 것을 이해한다.
그리고 2세를 전후하여 유아는 물체의 이미지를 마음속에 그릴 수 있는 표상적인 사고를 할 수 있고, 목격한 행동을 일정한 시간이 지난 후에 모방하는 지연 모방이 가능하다.
2) 유아기 인지 발달
이 시기의 유아는 자기중심적인 사고를 하는 것이 특징이다. 자신이 느끼는 것을 다른 사람도 느끼며, 자신이 알고 있는 것을 다른 사람도 알고 있다고 생각한다. 이러한 사고는 유아가 이기적이거나 타인의 입장을 배려하지 않는 것이 아니라, 단지 타인의 관점을 이해하지 못하기 때문에 생겨나는 것이다.
3세에는 호기심이 매우 많아져 끊임없이 주위를 관찰하고 질문을 한다. 사물의 속성에 관심이 많고 공간, 수와 양의 개념이 생기기 시작한다. 상징적, 물활론적 사고는 일상뿐 아니라 놀이나 학습에서도 드러난다. 그리고 문제가 생겼을 때 시행착오를 거치지 않고 머릿속에서 해결방법을 탐색할 수 있다.
4세가 되면 단순한 구분과 서열이 가능하고, 시간의 흐름에 대한 개념이 생긴다. 경험하지 못한 일도 구체적으로 말할 수 있을 정도로 상상력이 발달하여 상징놀이나 역할놀이를 즐긴다. 기억력과 사고력이 발달해 논리적으로 원인을 추측하거나 결과를 예측할 수 있게 된다.
5세경에는 초보적인 수준의 인과관계나 시간의 흐름, 사건의 순서를 이해할 수 있다. 그리고 일상생활에서 작은 단위의 숫자를 활용하거나, 체계적이지 못하지만 물건을 속성에 따라 분류할 수 있다. 점차 논리적인 사고가 증가하고 사건의 순서를 이해하며, 계획을 세우는 등 목표 지향적인 활동에 적극적으로 참여한다.
놀이 특성
놀이 활동
1세
주변 물건을 탐색과 다양한 체험을 토대로 인지 발달이 이루어진다. 대상 영속성의 개념이 발달한다.
● 방석 밑 장난감 찾기
● 방울소리 나는 종이컵 찾기
2세
사물을 결합시키려는 시도를 한다. 무엇이든 모방하려 하고 상징놀이가 시작되는 시기지만 여전히 감각 운동기의 놀이를 즐긴다.
● 단순한 퍼즐 놀이
● 찰흙 놀이, 반죽 놀이
3세
상징 놀이에서 사건의 연속적인 순서가 나타난다. 허구의 세계를 이해할 수 없기 때문에 동화책이나 TV 속 이야기를 사실이라고 믿는다. 뜻대로 되지 않는 문제가 생기면 해결하려고 노력한다.
● 비눗방울 놀이
● 터널이나 수로 만들기 놀이
4세
놀이에 집중하면 30분 정도 지속된다. 경험하지 못한 일을 구체적으로 이야기할 수 있을 만큼 상상력이 발달해 상징놀이나 역할놀이를 즐긴다. 단순한 구분과 서열이 가능해진다.
● 미용실 놀이, 병원 놀이
● 분류 놀이, 미술 놀이
5세
관찰을 통해 원리를 파악이 가능해서 진지한 호기심을 가지고 주변에 있는 여러 사물이나 자연물을 관찰하고 실험하는 놀이를 할 수 있다. 집중할 수 있는 시간이 길어지고 조립 가능한 장난감에 관심을 가진다.
● 유아가 좋아하는 동화책을 중심으로 한 게임판 만들기
● 바느질 놀이, 바둑판 게임, 퍼즐 맞추기
Ⅲ. 결론
놀이는 아이의 일상적인 활동으로, 아주 단순한 활동이라도 아이에게는 흥미로운 놀이가 되고 이는 전인적 발달에 도움을 준다. 그렇다면 예비 교사로서 과연 어떤 교육관을 가지고 놀이 프로그램을 구성해야하는가? 생각해볼 때, 유아교사는 충분히 안전하고 자극이 되는 놀이 환경을 제공하는 역할만으로 충분하다고 본다. 너무 많은 통제와 간섭은 아이의 자율성과 주도성, 그리고 성취할 수 있는 기회를 놓치게 할 수 있다. 그렇기 때문에 필요한 규칙을 만들고, 때때로 일어나는 도덕적 문제의 해결하는 등을 제외하고는 아이가 스스로 활동할 수 있도록 해야 할 것이다.

키워드

아동발달,   발달 특성,   놀이 활동,   인지 발달,   신체 발달,   사회성 발달,   정서 발달,   언어 발달