목차
Ⅰ. 여가의식의 문제
Ⅱ. 여가수용력의 문제
Ⅲ. 여가일탈화 문제
Ⅳ. 여가기회 불균형의 문제
Ⅴ. 여가교육의 문제
Ⅱ. 여가수용력의 문제
Ⅲ. 여가일탈화 문제
Ⅳ. 여가기회 불균형의 문제
Ⅴ. 여가교육의 문제
본문내용
지사회의 이념과도 상충되는 것이다.
5. 여가교육의 문제
오늘날에는 여가생활의 건전화를 위한 사회교육이나 학교교육이 거의 전무한 실정이다. 또한 자연 애호심이나 공중도덕심과 같은 환경보전에 대하여 그 중요성을 일깨워 줄 수 있는 체계적인 교육과 홍보기능이 미흡하고 나아가 그것을 담당할 전문 인력, 즉 레크리에이션 지도자의 양성태세도 갖추어져 있지 않다.
또한 국민들로 하여금 각자 적합한 여가유형을 선택하게끔 도와주는 여러 가지 도구가 필요하다. 왜냐하면 대다수 국민들은 그들의 개인적 욕구를 충족시킬 수 있는 가장 유익한 여가형태를 확인하거나 이용하는데 미숙하기 때문이다. 여가지도(leisure counselling)라는 것은 자유의식과 자신 및 타인, 그리고 기타 환경적 요인들 사이에서 여가참여와 관련된 의사결정을 촉진하고 나아가 문제해결의 기술개발까지도 증진할 뿐만 아니라, 더욱 이를 향상 발전시키려는 언어적 촉구기법을 이용한 과정으로서 개인의 사회적 배경, 신념, 가치관, 그리고 태도에 대한 면밀한 조사와도 관련이 있고, 교정지도 뿐만 아니라 앞으로의 발전적 교육과정을 일컫는다.
그럼에도 불구하고 현대의 교육제도는 아직도 여가의 준비기능을 간과하고, 채 일의 준비 기능만을 강조하는 실정에 있다. 여가가 단순한 행락과 소비의 성격에서 벗어나 욕구불만의 해소, 피로회복, 노동재생산을 위한 심신의 회복 및 견문의 확대 등 생산적 측면에서 점차 긍정적인 면을 지니고 있으나 아직도 여가행동의 무질서, 비도덕적 행위가 줄어들지 않고 있으므로 건전한 여가풍토의 조성을 위한 지속적인 캠페인을 전개해야 할 것이다.
5. 여가교육의 문제
오늘날에는 여가생활의 건전화를 위한 사회교육이나 학교교육이 거의 전무한 실정이다. 또한 자연 애호심이나 공중도덕심과 같은 환경보전에 대하여 그 중요성을 일깨워 줄 수 있는 체계적인 교육과 홍보기능이 미흡하고 나아가 그것을 담당할 전문 인력, 즉 레크리에이션 지도자의 양성태세도 갖추어져 있지 않다.
또한 국민들로 하여금 각자 적합한 여가유형을 선택하게끔 도와주는 여러 가지 도구가 필요하다. 왜냐하면 대다수 국민들은 그들의 개인적 욕구를 충족시킬 수 있는 가장 유익한 여가형태를 확인하거나 이용하는데 미숙하기 때문이다. 여가지도(leisure counselling)라는 것은 자유의식과 자신 및 타인, 그리고 기타 환경적 요인들 사이에서 여가참여와 관련된 의사결정을 촉진하고 나아가 문제해결의 기술개발까지도 증진할 뿐만 아니라, 더욱 이를 향상 발전시키려는 언어적 촉구기법을 이용한 과정으로서 개인의 사회적 배경, 신념, 가치관, 그리고 태도에 대한 면밀한 조사와도 관련이 있고, 교정지도 뿐만 아니라 앞으로의 발전적 교육과정을 일컫는다.
그럼에도 불구하고 현대의 교육제도는 아직도 여가의 준비기능을 간과하고, 채 일의 준비 기능만을 강조하는 실정에 있다. 여가가 단순한 행락과 소비의 성격에서 벗어나 욕구불만의 해소, 피로회복, 노동재생산을 위한 심신의 회복 및 견문의 확대 등 생산적 측면에서 점차 긍정적인 면을 지니고 있으나 아직도 여가행동의 무질서, 비도덕적 행위가 줄어들지 않고 있으므로 건전한 여가풍토의 조성을 위한 지속적인 캠페인을 전개해야 할 것이다.
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