2014년 1학기 유아발달 중간시험과제물 A형(인지발달이론에서 피아제, 비고츠키 대하여)

소개글

2014년 1학기 유아발달 중간시험과제물 A형(인지발달이론에서 피아제, 비고츠키 대하여)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례를 들어 설명하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 인지발달이론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌


<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
참고자료1.인지발달이론에 대하여
참고자료2.비고츠키 이론이 시사하는 바
참고자료3.비고츠키의 이론
참고자료4.비고츠키의 인지 발달에 따른 사고발달의 특성 사례
참고자료5.비고츠키의 인지 발달에 따른 언어발달의 특성 사례
참고자료6.비고츠키의 인지 발달에 따른 학습 부진아와 비계설정 사례
참고자료7.비고츠키의 인지발달이론
참고자료8.피아제 이론이 시사하는 바
참고자료9.피아제와 비고츠키의 아동발달 관점 비교
참고자료10.피아제와 비고츠키의 인지발달이론이 교육에 주는 시사점
참고자료11.피아제의 이론
참고자료12.피아제의 인지 발달에 따른 디자인 인지적 발달 사례
참고자료13.피아제의 인지 발달에 따른 음악 인지적 특성 사례
참고자료14.피아제의 인지 발달에 따른 추론 능력 사례
참고자료15.피아제의 인지발달이론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인지라는 의미는 정보를 획득하고, 저장하고 활용하는 높은 수준의 정신과정을 말한다. 인지의 개념 속에는 지적과정, 지각, 기억, 지능학습, 회상, 상상, 추리, 판단능력 그리고 문제해결 등 눈으로 볼 수도 없고 손으로 만질 수도 없는 일련의 정신과정들이 포함된다. 그러므로 인지과정에 포함되는 중요기능으로는 지식의 발견과 해석, 지식의 분류, 저장된 지식의 상기와 이들 지식이나 개념의 평가, 그리고 지식들을 종합하여 법칙을 추리하며, 또 이 법칙을 다른 영역에 연역시켜 미처 발견하지 못한 지식을 가정적으로 찾아보기도 하고, 또 여러 가지 가능성을 어떤 사태에서 상상하기도 하며, 책략을 구미고 이를 일반화시키며, 또 환상을 꾸며보는 기능들이 포함된다. 존슨(Johnson,1972)은 인지를 문제해결로 정의했으며, 폴야(Kelly,1969)는 문제해결은 인지과정에 기초한다고 주장한다.




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