[유아발달] 유아발달 이론 중 자신이 타당하다고 생각하는 이론을 선택하여 정리하고 그 이유를 논하시오 (발달이론)

소개글

[유아발달] 유아발달 이론 중 자신이 타당하다고 생각하는 이론을 선택하여 정리하고 그 이유를 논하시오 (발달이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의 이론
1) 구성주의란
2) 구성주의 교육 원리
2) 구성주의의 학문적 의미

2. 구성주의 이론을 선택한 이유

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

질문으로 상호작용할 수 있다. 실패할 경우 유아는 그 원인을 찾으며 자신의 행동을 수정하게 된다. 이 과정에서 위와 같은 질문은 유아가 자신의 행동과 사용된 물체를 좀 더 의식적으로 관찰함으로써 사용된 수단(아이디어)을 인식하고 무엇이 부족한지, 어떻게 수정해야 하는지 또는 무엇으로 대치해야 하는지를 인식하면서 자신의 스키마를 조절하게 된다.
3. 시사점
교사들은 유아들에게 그들이 해야 할 것과 답이 무엇인지를 정확히 말해 주기보다 그들의 학습에 비계를 설정(scaffold)하거나 지지하게 된다. 구성주의 교사들은 주로 소그룹 단위로 활동을 하는데 이는 유아들이 아이디어 교환을 통해 이전에 진실이라고 여기던 것을 재고하도록 돕는다고 생각하기 때문이다. 또한 소그룹 활동을 제공 받는 유아들은 성인의 지속적이고 직접적인 지시 없이도 내용을 배울 수 있는 기회를 가지게 된다. 구성주의 교실에서의 평가는 교육과정 내용과 교실에서 일어나는 교육적인 실제를 반영한다. 또한 평가 증거를 모으기 위해서 다양한 출처를 활용하는데 교사들은 일일 일지나 일기에 일화 또는 서술문 형태로 관찰을 기록할 수 있다. 체크리스트는 수와 철자의 이름이나 다른 종류의 지식 등과 같이 아동들이 획득한 유용한 지식을 기록하는 편리하고 효율적인 수단이다. 아동들의 이해와 수행을 기록하는 다른 방법들에는 아동들의 산출물 또는 산출물의 사진들의 수집이 포함된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아발달 이론 중 자신이 타당하다고 생각하는 이론을 선택하여 정리하고 그 이유를 논해 보았다. 구성주의 교육의 원리는 상호신뢰가 지속적으로 실현되는 협동하는 사회 도덕적 분위기의 창출과 아동들의 흥미를 고려하는 것이다. 아동들의 관심거리를 알아내기 위해 그들이 질적으로 하는 일을 관찰하고 매력적인 활동을 제시하며 아동들이 배우고자 하는 것에 관한 그들의 생각을 끌어내는가 하면 아동들이 선택할 수 있는 충분한 기회를 제공한다. 또한 교육 내용을 선정할 때는 심층적 탐구로 나아갈 수 있게 하는 본질적 개념들에 중점을 두어야 한다. 아동들에게 도전을 주기 위해서는 연관된 자료와 활동은 물론이거니와 내용이 광범위한 폭의 발달 수준에서 접근 가능한 것이어야 한다.
참고문헌
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
구광현(2000). 구성주의적 접근과 유아교육. 인문과학연구.
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근 : 구성주의 교수에 대한 성찰. 한국아동학회.

키워드

발달이론,   유아,   유아발달,   선택이유,   발달,   이론