Piaget(피아제) 생애, Piaget(피아제) 인지발달, Piaget(피아제) 교사 역할, Piaget(피아제) 유아교육 시사점, Piaget(피아제) 한계

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목차

1.서론 ․․․․․ 1page

2.본론
1)Piaget의 생애 ․․․․․ 1page
2)Piaget의 기본 개념 ․․․․․ 1page
3) Piaget의 인지 발달단계 ․․․․․ 2page
4)교사의 역할 ․․․․․ 3page
5)Piaget 이론의 유아교육에 대한 시사점 ․․․․․ 3page
6) Piaget 이론의 한계 ․․․․․ 3page

3.결론 ․․․․․ 4page

참고문헌

본문내용

의 인지구조를 혼자서 확립하는 ‘어린 과학자’로 간주하려했다.
③한 단계에 속하는 인지내용이 동시에 변하지 않는다는 많은 연구결과들이 단계개념을 의심하게 만들었다.
④ Piaget의 이론은 아동이 어떤 능력을 가지고 있는지는 설명하지만 그것이 구체적인 과제에서 수행으로 어떻게 연결되는지를 설명하지 못한다는 것이다.
⑤ Piaget의 연구방법도 비판의 대상이 된다. 첫째, 비과학적이라는 것이다. 그의 세 자녀가 대상의 전부여서 일반화에 문제가 있다. 둘째, 과제가 복잡해서 아동들의 능력을 과소평가 했다는 것이다.
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3.결론
Piaget는 아동이 선천적 능력을 바탕으로 스스로의 활동을 통해 세상에 관한 지식을 발견하거나 구성한다고 보았다. 이러한 Piaget의 생각과 나의 생각이 비슷한 것 같고 지금까지 Piaget에 대해서 알아보았는데 1,2학년 때는 조별과제로 하다보니 조금 소홀하게 Piaget에 대해 알았지만 이번 개별과제를 통해 책임감 때문인지 Piaget에 대해 조금이라도 더 자세히 알게 되었던 시간이였고 이렇게 한 학자에 대해 간단하게라도 정리 및 요약을 하니 나에게 도움이 되고 보람된 시간이였다.
참고문헌
Laura E. Berk지음/이종숙 이옥 신은수 안선희 이경옥 옮김, 아동발달, 시그마프레스, 2008.
임미선, 아이미소 유아교육개론, 에듀스파(주) 박문각, 2009.
이기숙 장영희 정미라 엄정애 공저, 유아교육개론, 양서원, 2002.
황희숙 이희영 이경화 이정화 신경숙 윤경미 강승희 윤소정 황순영 공저, 아동발달과 교육, 학지사, 2008.
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