[아동수학지도] 사회문화적 구성주의 이론이 아동수학교육에 미친 영향 [구성주의]

소개글

[아동수학지도] 사회문화적 구성주의 이론이 아동수학교육에 미친 영향 [구성주의]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사회문화적 구성주의란

2. 사회문화적 구성주의 이론이 아동수학교육에 미친 영향
　1) 수학적 언어의 재구성을 통한 상호작용
　2) 문화적으로 형성된 기호와 상징을 매개로 한다는 점
　3) 사물을 조작함으로써 수학적 지식 구성
　4) 근접발달영역
　5) 유아와 교사가 함께 주도하는 교육

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

유아의 지식 구성 시 사회 맥락적 요인과 학습의 선행 요인을 첨가하여 근접발달 지대 /비계의 최대화를 통한 연속적인 정신적 도구의 질적 변화를 지식의 구성 과정으로 설명하고 있다. 또한 Vygotsky는 유아의 인지 발달이 유아와 환경간의 물리적 조작과 사회적 상호작용을 통하여 이루어진다고 설명하면서, 유아의 인지 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없으며, 덧붙여 성인이나 능력이 있는 또래의 지도에 의한 학습이 발달을 유도한다고 하였다. 즉, 사회적 맥락이 유아가 무엇과 어떻게 사고하는지에 영향을 주며, 유아의 인지 과정의 틀을 제시하게 되므로, 유아의 인지 발달 시 유아의 발달 수준에서 고려할 사회적 맥락이 중요하다는 것을 강조하고 있다. Vygotsky의 사회 문화적 발달 이론에서는 성인 및 다른 유아들과의 상호작용이 일어나는 유의미한 활동 속에서 유아의 인지능력이 발달해 간다고 하였다. 특히 유아의 근접발달지역 내에서 유아가 성인이나 유능한 또래와 상호작용을 통해 공동의 의미를 창출하고 이를 내면화함으로써 새로운 지식을 형성하게 되는 것이고, 이는 곧 실제 발달수준을 넘어서 잠재적 발달수준에 도달 할 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
이 경우 외(1997). 유아 수학교육의 이론과 실제. 창지사.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
백경미(2007). 구성주의적 수학교수학습모형을 활용한 유아수학교육 프로그램의 개발. 경북대학교 대학원 박사학위 논문.
김경희(2007). 사회적 구성주의 수학활동이 유아의 수학능력, 수학적 과정, 수학적 태도에 미치는 영향. 순천향대학교 대학원 박사학위 논문.

키워드

사회문화,   구성주의,   아동,   수학,   교육,   사회문화적 구성주의 이론,   사회문화적 구성주의,   구성주의 이론,   아동수학교육