영어의이해

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본문내용

모든 구성 요소에 초점을 두고 있다.
학습자가 유의적인 목적을 달성하기 위해 언어를 화용적으로, 참되게, 기능적으로 사용할 수 있는 기법을 개발한다. 언어의 구조적 형식은 주요 학습 목표라기보다는 학습자가 유의적인 목적을 달성할 수 있게 해주는 언어의 한 부분으로 여긴다.
유창성과 정확성은 의사소통적 기술의 근거가 되는 상호 보완적인 원리이다. 하지만 때때로 학습자가 유의적으로 언어를 사용할 수 있게 하기 위해 유창성이 정확성보다 중시되기도 한다.
의사소통적 수업이 이루어지는 교실에서는 학생들이 사전에 연습을 하지 않아도 궁극적으로는 언어를 이해하고 표현할 수 있어야 한다.
이 네가지 특징들은 초기의 언어 교수 접근법들에서 벗어나 새롭게 출발할 것을 강조하고 있다. 어떤 점에서 보면 사실 새로운 출발이란 공동체 언어 학습법, 자연적 교수법 등 앞의 장에서 논의되었던 수많은 방법들이 점진적으로 발전해온 산물이다. 또 어떤 점에서 보면 이 새로운 출발은 다소 과격하기도 하다. 오랫동안 구조적, 문법적으로 나열해 놓은 교육 과정이 언어 교수의 중심이었기 때문이다. CLT에서는 문법적 구조가 다른 기능적 범주에 포섭되어야 한다고 제시한다. CLT에서는 이전에 비하면 문법 규칙을 제시하거나 논의하는 일이 적다. CLT에서는 유창성을 기르려는 목적 아래 참된 언어 사용을 강조한다. 그러나 명백하고 직접적인 의사소통을 희생하면서까지 유창성을 강조하는 것은 아니다. 마지막으로, 의사소통 중심의 교실에서는 즉흥성이 두드러진다. 학생들은 교사의 통제가 아닌 교사의 지도하에 연습하지 않은 상황에서 의사소통하도록 유도된다.

키워드

영어의이해,   영어교수방법,   장단점