지역사회교육에서 성인학습자의 특성과 성인 학습자 대상 교육에서 유의할 점에 대하여 안드라고지(Andragogy)적 관점에서 논의하시오 : 지역사회

소개글

지역사회교육에서 성인학습자의 특성과 성인 학습자 대상 교육에서 유의할 점에 대하여 안드라고지(Andragogy)적 관점에서 논의하시오 : 지역사회에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인학습자의 개념

2. 지역사회교육의 개념

3. 안드라고지적 관점이란
　1) 알고자하는 욕구
　2) 학습자의 자아개념
　3) 경험의 역할
　4) 학습 준비도
　5) 학습성향
　6) 동기

4. 지역사회교육에서 성인학습자의 특성
　1) 자기계발
　2) 자기주도
　3) 학습요구
　4) 경쟁력
　5) 기술습득
　6) 자기실현

5. 성인 학습자 대상 교육에서 유의할 점
　1) 자기주도 학습
　2) 경험에 근거한 학습
　3) 전환 학습
　4) 교육적 요구 충족

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고한 가치 및 견해를 가지고 있고, 그것에 따라 행동한다. 여섯째, 개인이 자기 자신을 어떻게 지각하느냐에 따라 후속 학습에 영향을 미치게 되는데, 긍정적 자아개념을 가진 성인은 보다 훌륭한 학습자가 된다.
4) 교육적 요구 충족
성인학습자들이 학습에 참여하는 동기를 검토해보면, 실질적 목적을 가지고 참여한다는 점에서 매우 단순해 보이지만, 이들이 자발적으로 학습에 참여하고 있고 학습자 개개인의 배경이나 특성이 다양하다는 점을 고려하면, 성인학습자의 참여 동기는 매우 복잡하다고 할 수 있다. 그러므로 학습에 참여하는 성인학습자들이 어떠한 동기에서 교육을 필요로 하고 있으며, 그러한 필요를 가지고 있는 사람들이 언제, 어디에서, 어떠한 시기에, 어떠한 형태의 교육적 요구를 충족시키길 원하는지를 알 필요가 있다
6. 시사점
오늘날의 사회를 평생학습사회라고 하는 것은 언제 어디서나 누구라도 원하는 것을 배울 수 있는 기회가 보장된 사회를 의미한다. 이는 언제 어디서라도 누구든지 배우지 않으면 현대사회에서 올바르게 적응하면서 살아가는 것이 어렵다는 것을 의미한다. 성인교육의 중요성의 인식은 20세기에 접어들면서 문화가 발달하고 사회구조가 복잡해짐에 따라 성인교육의 요구가 급증하기 시작했다. 또한 기존교육체계의 한계에 따른 변화 요구가 증대 되었는데 종래의 학교교육이 학교라는 울타리 안에서 학습자에게 폐쇄적으로 전개되어 왔으므로 성인학습은 지역사회의 다양한 시설에서 상호학습, 집단학습 등의 형태로 지역사회를 하나의 학습공동체로 만들게 되어 평생학습사회건설에 이바지 하는 중요한 역할하고 있는 것이다. 기존 교육체제는 특정학습자만을 대상으로 교육을 실시하여 성인의 학습요구를 제대로 충족시켜 주지 못하므로 성인학습은 직장인들의 다양한 직무능력을 개발할 수 있도록 조직 내의 성인이 성인학습을 통해 자신의 직무능력개발 기회를 제공받을 수 있게 되기를 요구하면서부터 그 중요성이 더더욱 커지고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회교육에서 성인학습자의 특성과 성인 학습자 대상 교육에서 유의할 점에 대하여 안드라고지적 관점에서 논해 보았다. 성인학습자의 특성을 신체적, 심리적, 사회적 특성으로 나누고 있다. 신체적인 측면은 주로 노화에 초점을 맞추고 있으며, 시력의 감소, 청력의 감소, 신경계통의 노화, 신체적 질병에 대한 영향, 집중 및 기억력의 감퇴 등을 일컫는다. 심리적인 측면은 ‘중심성 경향 및 경직성’과 ‘내향성 및 조심성’의 증가를 일컫는다. 이러한 성인들의 심리적 특성은 학습에 직접적으로 영향을 미치는 요인이다. 사회적 특성은 인간의 일생동안 아동기, 성년초기, 중년기, 노년기에 따라 달라지는 발달과업에 영향을 받는 특성이다. 성인기에는 주로 사회계층의 영향, 사회적 규범, 사회문화적 요소 생활사건 등의 요인에 영향을 받는다.
참고문헌
김한별(2010). 평생교육론. 학지사.
권대봉(2002). 성인교육방법론. 학지사.
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
오혁진(2007). 지역공동체와 평생교육. 집문당.

키워드

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