원격교육의 정의와 관련 중요 요소 이해_원격교육

소개글

원격교육의 정의와 관련 중요 요소 이해_원격교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 원격교육의 개념

2. 원격교육의 시작 및 발전의 역사
1) 원격교육의 시작
2) 원격교육 발전의 역사
(1) 1 단계
(2) 2단계
(3) 3단계
(4) 4단계

3. 원격교육의 특징

4. 원격교육에서의 실시간 상호작용의 의미 및 형태
1) 오디오
2) 오디오 그래픽
3) 비디오
4) 컴퓨터

5. 원격교육에서의 실시간 비실시간 상호작용의 의미 및 형태

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

격교육에서의 실시간 비실시간 상호작용의 의미 및 형태
온라인상에서 상호작용 활동을 수행하는 주체자들이 서로 다른 시간대에 비동시적으로 실시하는 커뮤니케이션 활동을 의미한다. 비실시간 상호작용의 도구로는 이메일, 공개토론방, 게시판, 온라인 저널 등이 있다. 비실시간 상호작용의 장점은 시간의 제약에서 자유롭기 때문에 학습자가 편한 시간에 수업 내용 및 자료와 상호작용할 수 있으며, 주제에 대한 깊이 있는 논의가 가능하다는 점이다. 반명에, 학습의 촉진자나 다른 학습자와 상호작용이 없을때 고립감과 무관심, 학습에 대한 흥미상실로 이어지기 쉽고 의사진행이 즉각적이지 않으며 합의에 의한 의사결정이 어렵다는 단점이 지적되기도 한다. 비실시간 상호작용을 보다 효과적으로 수행하기 위해서는 학습자 의견에 대한 구체적이고 즉각적인 피드백이 필요하며 비교적 심도있는 논의를 통해 주제에 대한 적절한 탐구활동이 이루어지도록 충분한 시간을 제공할 필요가 있다.
6. 시사점
정보통신 및 첨단과학 기술의 발전은 지금까지 인간이 익숙해 있고 보편적으로 사용하던 생활공간, 활동시간, 전달속도, 매체형태 등과 같은 생활의 기본적 요소에 대해 많은 변화를 줄 것으로 전망되며, 교육훈련 측면에서 획기적인 변화를 요구하는 것도 당연하다고 볼 수 있다. 특히, 인터넷은 시간적공간적 제약을 극복하고 언제, 어디서, 누구나 실시간에 교육을 받을 수 있는 교육환경과 여건을 만들어 주고 있다. 이에 따라 디지털(Digital), 네트워크(Network), 사이버(Cyber), 원격화상(Screen), 버추얼(Virtual), e-러닝(e-Learning) 등을 이용한 교육방법이 확대되고 있다. 교육환경의 변화는 필연적으로 전통적인 교육 패러다임에서 사이버 교육 패러다임으로의 변화를 수반하게 된다. 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 주입식 교육에서 상호작용적 교육으로, 인쇄물 자료 및 획일적 학습방법에서 다양하고 현실적인 자료 및 방법으로, 개별학습에서 협동적 학습으로 등의 고정적 환경에서 역동적이고 융통성 있는 환경으로의 변화가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육의 정의와 관련 중요 요소에 대해 서술해 보았다. 원격교육은 쌍방향 커뮤니케이션을 통해 교육을 진행한다. 이는 학습자가 학습자용 교재를 가지고 교관의 직접적인 도움없이 자발적인 학습, 각종 피드백이나 면대면 출석 강의, 전화 및 팩스상담, 컴퓨터 통신을 통한 토론, 음성 또는 화상회의 시스템을 통한 상호작용을 강조한다는 것이다. 넷째, 원격교육은 다수의 학습자를 대상으로 하면서도 개발학습에 초점을 맞추어 교육이 진행된다. 마지막으로 원격교육은 형식적인 학교교육과는 다른 지원조직을 필요로 한다. 특히, 각종 교재개발과 학습자 지원 서비스를 위한 조직이 필요하다.
참고문헌
염명숙 외(2005). 원격교육활용론. 남두도서.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
황대준(2000). 사이버 교육현황과 발전전망.
정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학 연구. 평생교육학회.

키워드

원격,   교육,   원격교육,   상호작용,   비실시간