(아동복지론 과제)조기영어교육의 정의와 문제점 및 개선방향

소개글

(아동복지론 과제)조기영어교육의 정의와 문제점 및 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조기영어교육의 정의
2. 조기영어교육의 문제점
3. 조기영어교육의 개선방향

Ⅲ. 결론

본문내용

이 나더군요.”라고 했다. 하물며 10여 년 이상동안 영어를 제대로 접해보지 못했던 지금의 교사들이 120여 시간의 영어연수로 아이들을 가르칠 수 있겠는가?
생각해볼 것은 영어를 정규 과목으로 채택했다는 이유로 당국이 초등학교 3학년이상의 초등학교 학생들의 영어학원 및 영어 과외를 금지하는 것이 타당하냐는 것이다.
당국의 논리는 ‘학교 내 교육’만 되고 ‘학교 밖 과외’는 안 된다는 논리인데 이것은 설득력이 약하다. 중-고교생에게는 허용하면서 유독 초등학생에만 재갈을 물리기에 더욱 그렇다. 영어 조기교육을 실시한다면서 양적, 질적 두 부분에 있어서 어느 쪽도 충분하지 못한 학교 영어교육을 실시하는데 이런 현실에서 학교 밖 과외를 못하게 하는 것은 불합리하다. 벌써 초등학생의 반수이상은 알게 모르게 영어학원에 다니고 및 영어 과외를 하고 있다. 이러한 현실에서 과외를 법으로 금지한다는 것은 우스운 일이 아니 수 없다. 물론 ‘과열’을 우려한 처사라지만 일정 범위 내에서 학원수강을 허용하는 것이 조기교육의 취지에도 맞다.
3. 조기영어교육의 개선방향
현재 우리나라에서는 영어교육의 초조기화 현상으로 교육의 대상이 영유아기의 어린 아이들까지 포함 확장되고 있으며, 수많은 유아교육기관에서 영유아들을 대상으로 한 영어교육이 공공연히 이루어지고 있다. 그러나 이러한 조기교육이 어린 아이들의 발달에 미치는 영향에 대한 연구나 적절성에 대한 검토는 거의 이루어지지 않았다.
현재 거의 대부분의 유치원, 어린이집에서 영어교육을 실시하고 있으며, 영어학원, 학습지 등에 노출되고 있는 영유아가 10만 명을 넘어섰고, 유아를 대상으로 하는 영어학원의 규모가 년간 200억 시장으로 비대해지고 말았다. 이제 더 늦기 전에 어른들이 무조건 빨리만 하면 좋다는 단순한 생각과 막연한 기대에서 벗어나고 어린 아이들이 상업화된 교육 속에서 더 이상 병들어 가지 않도록 어떠한 조치들이 취해져야만 하겠다.
전 국민이 영어로 고통을 받고 있다고 해도 과언이 아닌 우리나라의 현실 속에서 앞으로 본 연구를 기초로 보다 체계적인 실험 연구들이 이루어져 한국인에게 맞는 효과적인 영어교육이 실시되기를 바란다. 이를 위하여 정부 차원에서 실험 연구를 위한 과감한 투자를 계속하여야 할 것이며, 영어교육을 통하여 막대한 수입을 올리고 있는 학원이나 학습지 회사들도 진정한 교육을 위하여 기초적인 연구에 적극적인 투자를 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
국제화된 현대사회에서의 영어는 매우 중요한 요소로 떠오르고 있다. 그러므로 영어교육의 중요함이 부각되고 있다. 그리고 영어교육은 조기에 할 필요가 있다. 하지만 그에 따른 부작용이 발생하므로 이와 같이 해결하고 조기영어교육의 바람직한 면을 살려 국제화된 현대사회에서 중요한 영어를 빠르고 바람직한 방법으로 접하였으면 좋을 것 같다.
내가 들은 말로 하면 아동 때 배워야 기억을 잘 한다는 말도 있지만 너무 이른 시기에 배우게 되면 혼란이 오기 때문에 시기를 잘 맞춰서 배워야 한다. 너무 이른 조기 영어 교육은 안 좋다는 게 나의 결론이다.

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