아동은 누구나 과학적 자아(scientific self)를 갖고 있어서 만약 교사가 유아의 질문에 답을 했음에도 불구하고 같은 질문을 한다면 어떻게 하는 것이 좋을까요?_과학적 자아

소개글

아동은 누구나 과학적 자아(scientific self)를 갖고 있어서 만약 교사가 유아의 질문에 답을 했음에도 불구하고 같은 질문을 한다면 어떻게 하는 것이 좋을까요?_과학적 자아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동 누구나 갖고 있는 과학적 자아(scientific self)의 개념
2. 아동이 질문을 끊임없이 하는 이유
3. 만약 교사가 유아의 질문에 답을 했음에도 불구하고 같은 질문을 할 때 대처방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

알고 있는 상식이나 과학적 지식 중에는 우리 스스로 확인해 보는 과정 없이 받아들이는 것이 많다. 이들 가운데 교육상황에서 접할 수 있는 사물이나 현상에 대해 의문을 가져 보고 새롭게 사고하려는 태도를 가짐으로써 흥미로운 실험 활동을 제안할 수 있을 것이다. 이러한 태도가 바탕이 되어야 아동의 엉뚱해 보이는 질문이나, 반복되는 질문에 수용적 태도를 보이고 아동과 함께 모험적인 실험을 구성해 문제를 해결 할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동은 누구나 과학적 자아를 갖고 있어서 만약 교사가 유아의 질문에 답을 했음에도 불구하고 같은 질문을 한다면 어떻게 하는 것이 좋을지에 대해 살펴보았다. 아동이 자신이 생각과 질문이 얼마나 적절하고 합리적인지, 또는 흥미로운 것인지를 비판적으로 검토해 볼 수 있도록 돕는 것도 좋은 방법이 될 것이다. 이를 위해 어떤 질문을 제기하였을 때 이에 대해 전체 아동들과 함께 토의해 보는 시간을 갖는 것이 필요하다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005

키워드

과학적 자아,   scientific self,   유아의 질문,   같은 질문,   유아의 반복적인 질문,   대처방안,   해결방안