공격성과 학습지체 문제를 가진 ADHD 아동개입 사례-아동기문제, 학습지체아동, 공격적인아이, 아동사례개입

소개글

공격성과 학습지체 문제를 가진 ADHD 아동개입 사례-아동기문제, 학습지체아동, 공격적인아이, 아동사례개입에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사례 개요
2. 주요문제
3. 아동의 능력 정도
4. 가족배경
5. 사회복지사의 개입계획
5. 상담과정
6. 문제해결을 위한 개입과정

본문내용

기평가를 함으로써 아동이 스스로의 변화에 대해 느낄수 있었음.
담임교사를 통한 지속적인 상담이 필요함.
② 안정적 치료환경유지를 위한 자원연결
조모, 신나는집 교사
②조모: 전화상담으로 가정에서 아동의 변화를 위해 해야할 일에 대해 상담.
조모의 병환과 가족내 상황(고모와의 갈등)으로 조모가 아동에 대한 보호와 지도역할을 거의 하지 못함.
조모가 아동의 개입에 대한 필요를 인식하고 차후 아동의 성장에 관한 대비를 할 수 있도록 지속적 상담이 필요.
③ 신나는집교사: 실무자 면담을 통해 아동의 약물복용에 대한 관리와 놀이치료, 약물치료시 동행을 의뢰하였으며 아동과 같은 학년의 아동들을 한그룹으로 묶어 학습지도와 특별활동을 별도로 지도하는 방안을 진행하도록 함으로써 모색하여 아동이 또래관계안에서의 상호 심리적 지지와 소속감을 느끼도록 함
아동이 같은 학년의 모임에 소속감을 느끼고 꾸준히 참여하고 있으며 담임교사와 또래아동들의 아동에 대한 긍정적 인식변화가 지속적인 아동의 변화를 가져오고 있다.
가족개입이 이루어지기 어려운 아동의 상황에서 신나는집은 아동에게 절대적 지원체계이므로 계속적인 유지가 필요.
7. 평가 및 제언
조부모의 병환으로 가정 내에서 적절한 보살핌을 기대하기 어려우나 신나는집과 어린이집교사의 적극적인 협조를 통해 약물치료와 놀이치료, 신나는집에서의 집단, 개별상담과 학습지도, 심리적지지 등 다각적인 개입이 진행되면서 아동이 긍정적인 변화를 많이 보여주었다. 그러나 아동치료에서 가장 중요한 조부모나 친척의 개입이 거의 이루어지지 않아 지속적인 개입을 하는 데 어려움이 많은 것으로 보여진다.

키워드

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