언어영역에서 읽기, 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동을 한 가지 선정하여 교수법과 교사와 유아 간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안을 작성 - 저건 무슨 글자일까?, 우리 동네 만들기, 친구에게 카드를 보내자

소개글

언어영역에서 읽기, 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동을 한 가지 선정하여 교수법과 교사와 유아 간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안을 작성 - 저건 무슨 글자일까?, 우리 동네 만들기, 친구에게 카드를 보내자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 읽기에 관심가지기에 적당한 활동 선정 및 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
　　1) 읽기에 관심가지기에 적당한 활동
　　2) 교수법
　　　(1) 말하기, 듣기
　　　(2) 소리 내어 책 읽어 주기
　　3) 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
　　　(1) 저건 무슨 글자일까?
　2. 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동 선정 및 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
　　1) 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동
　　2) 교수법
　　3) 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
　　　(1) 우리 동네 만들기
　　　(2) 친구에게 카드를 보내자.
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

색지를 붙이고 그림을 그리고 우체통이라는 글자를 써 넣는다.
둘째, 편지나 엽서, 그리고 카드를 받아 본 경험이 있는지 유아들에게 물어 보고 그런 경험에 대하여 자유롭게 말해 보게 한다.
셋째, 편지나 엽서 그리고 카드의 역할에 대하여 이해하기 쉽게 설명해 준다.
넷째, 유아들에게 두꺼운 도화지나 가위를 주고 원하는 모양으로 카드를 만들라고 한다.
다섯째, 함께 만들어진 카드를 보며 보내는 사람과 받는 사람의 난을 어떻게 기입할지에 대하여 설명을 하고 그 난을 기입하게 한다.
여섯째, 유아들에게 글 쓰는 시간을 주고 카드가 완성되면 준비된 우체통에 카드를 넣으라고 말해 준다.
일곱째, 우체통에 있는 카드를 꺼내어 받을 사람의 이름을 부른다. 누구로부터 온 편지인지 말해 주게 한다. 내용은 큰 소리로 읽지 않아도 된다. 읽고 싶은 사람은 읽게 해도 좋다. 친구 이외의 선생님이나 부모님에게 카다를 보내도 좋다고 말해 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 언어영역에서 읽기, 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동을 한 가지 선정하여 교수법과 교사와 유아 간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안을 작성해 보았다. 글을 읽고 쓰는 행위는 살을 에고 뼈를 깍는 것과 같이 힘들고 어려운 일이다. 특히 쓰기는 새로운 지식과 정보를 구성해 내는 창조적 행위이다. 따라서 전술한 내용을 통해서 효율적이고 바람직한 유아 읽기, 쓰기 지도가 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이차숙외, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2006
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”, 장지사, 2009

키워드

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