[미술과 수업연구 지도안] 움직이는 그림 - 평면애니메이션

소개글

[미술과 수업연구 지도안] 움직이는 그림 - 평면애니메이션에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미술과 교육과정의 이해
1. 미술과의 성격
2. 미술과의 목표
3. 미술과의 내용
4. 미술과의 교수ㆍ학습
5. 미술과의 평가

Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 설정 이유
3. 단원의 학습목표
4. 단원 지도상 유의점
5. 단원 지도 계획
6. 단원 정리 및 평가

Ⅲ. 표현 활동
1. 본시 수업 지도안
2. 요점정리
3. 형성평가
4. 활동지
5. 자기 작품 평가서

본문내용

미
호기심
동영상 / PPT
활발한 발표분위기를 유도하며, 산만해 지지않게 주의를 주며 경청할 수 있도록 한다.
제작과정 안내
(실기수업 안내)
ㆍ플립북 제작과정을 설명한다.
: 1. 구상하기
2. 그림그리기
3. 완성하기
ㆍ주의사항으로 표지양식과 그리는 방향을 알려준다.
ㆍ활동지 작성법을 안내한다.
ㆍ활동지와 플립북을 나눠주며, 학생들에게 미리 준비해온 준비물을 꺼내도록 시킨다.
ㆍ예시작품을 보여주며, 자신이 제작하고 싶은 플립북를 생각하게 한다.
ㆍ제작과정을 이해하고, 주의사항을 인지하여 실기에 임한다.
ㆍ활동지 작성법을 숙지한다.
ㆍ활동지와 플립북을 받으며,
준비물을 꺼낸다.
(연필, 지우개, 색연필 등)
ㆍ본인이 제작해보고 싶은 플립북에 대해 생각해본다.
ㆍ적용력
활동지 배부
준비물을 챙겨오지 않은 학생이 있는지 살피고 주변친구와 같이 사용할 수 있도록 한다.
제작활동
및
순회지도
ㆍ교실 안을 걸어 다니며 학생들의 제작활동을 살피고, 부족한 면이 있거나 도움이 필요한 학생들에게 도움을 준다.
ㆍ서로 칭찬하고 격려하는 분위기 속에서 작품을 완성시킬 수 있도록 유도한다.
ㆍ활동지를 작성하며, 각 자 자신의 개성을 살린 플립북을 제작한다.
ㆍ궁금한 것이 있으면 조용히 손을 들고 질문한다.
ㆍ작품을 만들면서 서로 칭찬하고 격려하면서 즐겁게 만든다.
ㆍ창의성,
개성,
계획성
잔잔한 음악을 틀어주면서 실기에 임할 수 있도록 유도한다.
완성 후 발표
ㆍ플립북이 완성된 학생의 작품을 동영상을 찍어 발표준비를 시킨다.
ㆍ몇몇 학생들에게 본인들이 만든 작품의 동영상을 틀어주고 앞에 나와서 발표시킨다.
: 발표자에게 발표 자세에 대해 언급하고 발문한다.
ㆍ발표가 끝난 후 상호평가 및 칭찬과 격려를 유도하고 불성실한 부분은 수정 보완할 것을 유도한다.
ㆍ작품을 최종 완성할 시간을 충분히 준다.
ㆍ플립북이 완성되면 손을 들어 선생님을 부른다.
ㆍ지목된 학생은 앞에 나가서 본인이 그린 작품을 들고 발표한다.
ㆍ스스로 발표 자세를 알고 큰 소리로 발표한다.
ㆍ친구들과 작품을 감상하고 상호평가와 칭찬 격려가 이어지고 스스로 수정 보완할 부분을 찾는다.
ㆍ작품을 수정하고 보완하여 최종 정리한다.
ㆍ협동성,
자발성,
다양성존중,
개성,
창의성
활발한 발표 분위기를 조성한다.
정리
(5분)
본시학습
정리
ㆍ학습목표와 관련지어 오늘 배운 핵심내용을 최종정리해서 보여준다.
ㆍ본시 수업의 내용을 학습목표와 관련지어 정리하고 궁금한 것은 질문한다.
ㆍ성취력,
정직성,
자주성,
협동성
수업 마칠 시간에 산만해지지 않도록 주의집중 시킨다.
형성평가
실시
ㆍ형성평가 제시
ㆍ답을 제시해 주고, 하나하나 이미지를 보여주며, 개념 확립이 되었는지에 대한 여부를 확인해본다.
ㆍ형성평가를 풀어본다.
ㆍ해설을 보며, 다시 한 번 개념정리를 한다.
차시예고
ㆍ차시 학습 내용
(애니메이션-입체애니메이션)과 과제와 준비물을 알려준다.
ㆍ차시 학습 내용을 숙지하고 과제와 준비물을 필기한다.
정리정돈
ㆍ제작활동 후 뒷정리를 시킨다.
ㆍ그림을 그리고 난 뒤 간단한 주변 정리 정돈을 한다.
마무리
ㆍ인사를 하며, 마무리를 짓는다.
ㆍ인사
1. 본시 수업 지도안
2. 요점정리
- 애니메이션
① 애니메이션 : 정지된 이미지를 연속된 동작으로 보여 주어 마치 움직이는 것처럼 착각하게 만드는 것이다.
② 애니메이션의 종류
- 셀 애니메이션 : 종이나 필름 위에 직접 그리는 방식으로, 캐릭터의 움직이는 모습을 여러 셀로 연결하여 제작한다.
- 컷 아웃 애니메이션 : 종이나 필름 위에 직접 그리는 방식으로, 캐릭터의 움직이는 모습을 여러 셀로 연결하여 제작한다.
- 모래 애니메이션 : 아래에서 조명을 비추는 투명한 판 위에 모래를 깔고 손으로 그림을 그려 장면을 만드는 것으로, 모래의 두께에 따라 독특한 효과가 난다.
- 클레이 애니메이션 : 찰흙 등 점성이 있는 소재를 이용하여 인형을 만들고, 소재의 특성을 이용해 조금씩 변형된 형태를 만들어 한 프레임씩 촬영한다.
- 컴퓨터 그래픽 애니메이션 : 컴퓨터를 이용하여 캐릭터와 배경을 제작하고 촬영하는 방법과, 사진이나 영상 이미지를 합성하여 특수 효과를 만드는 방법이 있다.
- 애니메이션과 관련된 용어
- 잔상 효과 : 어떤 물체를 보았을 때 망막에는 1/16초 동안 그 잔상이 남아 있는데, 이 시간은 인간의 눈이 판독할 수 있는 최소 단위이다. 따라서, 1초에 16장의 정지된 이미지를 연속해서 보면, 앞의 이미지에 대한 잔상 때문에 움직이는 것처럼 보인다.
- 착시 현상 : 인간의 사물을 인식하는 것은, 우리 눈의 망막에 맺힌 상이 시신경을 통해 전달된 정보를 그대로 받아들이지 않고 뇌가 이미 가지고 있던 정보에 의해 재인식 되는 것이다. 이렇게 걸러진 정보는 종종 거짓된 정보를 이미지화하는데, 이런 현상을 착시 형상이라고 한다.
- 시나리오 : 작품을 구성하기 위한 ‘누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜’에 대한 설명이다. 시나리오는 작품을 있는 그대로 옮기기보다는 작품에 내재되어 있는 은유적 의미를 구성하는 것이 효과적이다.
2. 형성평가
1) 움직임이 없는 “사물”이나 “그림”에 “생명을 불어넣는 것”으로, 순간의 동작을 연속적으로 촬영하여 연속된 이미지로 만들어 내는 기법은?
(애니메이션)
2) 다음 아래에 보이는 애니메이션의 종류는?
① 페이퍼 애니메이션, ② 컷 아웃 애니메이션, ③ 실루엣 애니메이션,
④ 페나키스토스코프, ⑤ 소마트로프
(④ 페나키스토스코프)
3. 활동지
작품 구상 계획서
제 학년 반 번 이름 ( )
제목
제작 의도
작품 구상 계획서
제 학년 반 번 이름 ( )
제목
제작 의도
5. 자기 작품 평가서
학년:
반:
번호:
이름:
번호
평 가 내 용
상
중
하
1.
수업에서 배운 내용을 작품에 잘 반영 되었다고 생각합니까?
2.
자신이 계획한 의도에 맞게 플립북을 제작하였습니까?
3.
유의사항을 잘 지키며 작품을 제작하였습니까?
4.
플립북이 가져야 할 조건과 제작이 작품에 잘 반영되었습니까?
5.
애니메이션 수업을 통해 평면애니메이션을 이해하는데 도움이 되었습니까?
* 자기 작품에서 장점과 단점을 적고, 수정/보완해야 할 부분을 적으시오.

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