가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 (가드너의 다중지능이론, 다중지능이론의 교육적 시사점)

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가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 (가드너의 다중지능이론, 다중지능이론의 교육적 시사점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 가드너의 다중지능이론
　　1) 다중지능이론의 기본원리
　　2) 다중지능이론의 8가지 지능의 영역 및 특성
　　　⓵ 언어적 지능
　　　⓶ 논리-수학적 지능
　　　⓷ 시각- 공간적 지능
　　　⓸ 신체-운동적 지능
　　　⓹ 음악적 지능
　　　⓺ 대인관계 지능
　　　⓻ 개인이해 지능
　　　⑧ 자연탐구 지능
　2. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌

본문내용

하는 등 자신에 대해 긍정적인 평가를 하게 한다.
이상과 같이 다중지능이론은 정보화 시대에 대처할 수 있는 문제해결력과 인지적 전략을 길러줄 수 있다는 점에서 그 가치를 발견할 수 있다. 또한 전인으로서 학생을 각 지능의 다양한 측면에서 동등하게 인정함으로써 감성과 지성의 조화를 추구할 수 있다는 점, 각자 독특한 지능의 영역에서 강점을 지니는 다양한 개인을 존중할 수 있는 교육의 근거를 마련한 점에서 교육에 주는 의미가 크다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
오늘날 교육의 중요한 과제는 미래 사회에 적응하여 살아갈 수 있는 창의적인 인간을 양성하는 것이며, 아울러 개인의 타고난 재능과 잠재능력을 충분히 발휘시킬 수 있도록 하는 것이다. 이러한 가능성을 다중지능이론에서 찾아볼 수 있다.
가드너의 다중지능이론은 인간의 다양한 문제들과 문제가 발생하는 상황, 그 결과로써 생기는 문화적인 산물에 관심을 둔 점을 주목하게 된다. 그는 지능을 문자 그대로 어떤 문제 해결 상황에서도 집중할 수 있는 물상화된 인간의 능력으로 접근하지 않고 문제 해결이라는 시발점을 정해서 그 문제 해결에 필요한 지능들을 인간이 어떻게 사용하고 풀어나가는지를 연구함으로 정보화 시대에 필요한 교육이론을 제안한 것이라고 할 수 있다. 그러므로 다중지능이론을 교육에서 어떻게 받아들이고 어떤 시사점을 찾아 적용할 것인지는 아주 중요한 문제라 할 것이다.
참고문헌
김명희 외(2009), 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사
박효정(2008), 다중지능이론과 수업, 양서원
Howard Gardner(2009), 하워드가드너 다중지능, 웅진지식하우스

키워드

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