개별화 지도 모형

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개별화 지도 모형에 대한 보고서 자료입니다.

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없음

본문내용

동에 대한 모든 계획을 포함하기 때문에, 교사는 다음 시간의 필요한 기구가 무엇인지 결정하고, 수업에 필요한 기구를 정리정돈하면 된다.
2) 수업 관리
학생들은 각 수업에서 해야 할 일을 정확하게 알고 있고 모든 과제 정보가 학생 개인학습지에 있기 때문에, 교사는 수업 관리 결정을 모니터하거나 감독할 필요가 없다. 수업 관리도 마찬가지이다. 학생들에게 필요한 모든 정보는 개인학습지에 있기 때문이다. 결과적으로, 학생 개인학습지에 있는 정보는 교사를 대신하여 수업을 운영하도록 한다.
3) 과제 제시
거의 대부분의 과제 제시와 구조 정보는 수업 매체를 통해 학생들에게 전달되고 학생들의 개인학습지에 들어있다. 교사는 이러한 자료들을 선정하고 제작하는 방법에 대해 알아야 한다. 그래야만 학생들이 교사에게 부가적인 정보나 질문 없이 그 정보를 사용할 수 있기 때문이다.
4) 의사 소통
개별화 모형에서 글쓰기는 주요한 의사소통 수단이다. 교사는 학생들이 그 단원에서 어떤 정보를 필요로 하는가를 결정하고, 그것을 학생 개인학습지에 작성한다.
5) 지도상의 유의점
교사는 개별화 지도모형에서 거의 모든 관리 기능에서 자유롭기 때문에 학생들과 기능 발달, 전략, 게임/경기 수행에 대하여 학생들과 상호 작용할 수 있는 시간을 많이 가질 수 있다. 교사는 학생의 수행을 관찰하고, 진부하고 비효과적인 피드백이 아닌 다양한 종류의 피드백을 제공하는 데 적합한 기술을 가지고 있어야 한다.
6) 수업 정리
같은 수업에서 학생들이 서로 다양한 학습 과제를 연습해야 하기 때문에 학급 전체를 대상으로 하는 수업 정리는 불가능하다. 게다가, 모든 관리 정보는 학생들의 개인학습지에 있기 때문에 매 수업 시간마다 관리 작용을 검토할 필요는 없다. 그래서 개별화 모형에서 전형적으로 정리와 종료에 대한 계획은 없다; 수업이 끝나면 학생들은 기구를 정리하고 교사에게 개인학습지를 제출한 뒤 수업장소를 떠난다.
평가
개별화 지도 모형에서의 학습 평가는 거의 자동적으로 이루어진다. 즉, 학생이 정해진 수행 기준에 따라 학습 과제를 완수하여 다음 단계의 과제로 넘어가면 그것이 곧 평가인 것이다. 만약에 과제 구조가 학생들로 하여금 '연습 블록'에서 성공하는 횟수를 기록하는 것이라면, 교사는 각 학생이 매 과제를 완수하는데 몇 번이나 시도하는지를 알 수 있다. 이러한 개별화 지도 모형에서의 평가는 다음과 같은 유용한 정보를 교사에게 제공해준다.
1) 과제가 너무 쉽거나 어려운지를 알 수 있다. 이를 근거로 교사는 과제를 수정하거나, 삭 제하거나, 조합한다.
2) 각 과제를 수행하는 데 걸리는 평균 시도의 횟수를 계산할 수 있다.
3) 과제의 숙달을 위한 연습의 횟수를 결정하는 데 사용될 수 있다
4) 학습이 느리고 보다 많은 지도가 필요한 학생을 파악할 수 있다.
이러한 개별화 지도 모형에서 평가는 학생에게도 도움이 된다.
1) 학습 결과에 대한 지식을 정기적으로 얻을 수 있다
2) 교사의 도움이 필요할 때 요청할 수 있다.
3) 과제를 완수하는 계획을 세울 수 있다.

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