교육본위론 관점에서의 ‘교학상장’ 재개념화

소개글

교육본위론 관점에서의 ‘교학상장’ 재개념화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘교학상장’의 교육적 이해의 전초

2. ‘교학상장’의 교육적 이해의 실제
1) ‘교학상장’의 교육적 이해의 기초 논의
2) 교육의 전체양상의 규정
3) 개인 간 교육의 특수한 부면으로서의 ‘교학상장’
4) 개인 내 교육의 특수한 부면으로서의 ‘교학상장’ 1: A->B 관계 유형
5) 개인 내 교육의 특수한 부면으로서의 ‘교학상장’ 2: A->B->A\' 관계 유형

3. ‘교학상장’의 교육적 이해의 적용
1) ‘교학상장’의 원리의 가상적 상황에의 적용
2) 교학상장’의 원리의 ‘교학상장’ 원전에의 적용

참고문헌

본문내용

은 서로가 자라는 일(성장)이다. 열명(悅命)에서 “가르치는 일의 반은 배우는 일이다”라고 한 것은 이것을 말한 것이다. 故曰 敎學相長也. 兌命曰 斅學半 其此之謂乎.
주해: 하화자로서 하화하다 자신의 부족을 자각하고 상구자로 전환하는 것과 상구자로서 상구자가 상구하는 것은 모두 상구의 가치를 체감하며 품위의 상승을 이루어낸다. 이를 달리 말한다면 “상구에는 상구에서 촉발된 상구뿐만 아니라 하화에서 촉발되어 하화자가 상구자로의 전환한 후에 하는 상구도 있다”고 할 수 있다. 여기서 말하는 ‘敎學相長’이나 ‘斅學半’ 모두 가르침은 필연적으로 배움을 수반한다는 논리를 통해 교육에 있어서의 배움의 중요성을 역설하고 있으나, ‘교학상장’의 재개념화는 그보다 상구와 하화의 관계를 통한 교육적 성장에 논의의 초점을 둔다.
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ABSTRACT
Reconceptualization of ‘teaching and learning makes progress together’ in perspective of endogenous theory of education.
Kwang-Woon University
Young-Wook Nam
It was immanent a certain perspective of education in the backside of ‘teaching and learning progresses together’, common expression about education. By the way, it is not accurate context of education that are context of confucianal education, common sense about education, existing studies in education, so it is difficult to understand educationally ‘teaching and learning progresses together’. So this study tries to reconceptualize ‘teaching and learning progresses together’ based on the endogenous theory of education, new perspective of education to understand educationally ‘teaching and learning progresses together’. One of the self-sufficient theory, the endogenous theory of education is possible as theoretical premise reconceptualizing ‘teaching and learning progresses together’ as be different wholly with other perspective of education.
‘Teaching and learning progresses together’ in perspective of endogenous theory of education is that while ascending education and descending education makes relation each other, the educational subjects progress together. And that corresponds to special aspect among education's total aspects. Based on these theoretical premise, ‘teaching and learning progresses together’ was reconceptualize that is formation of educational balance through alternating education or, causalitical or feedbackal connection in individual education.
This study have theoretical meanings that are feasibility certification of new perspective of education, thought experiment in education study, and practical hints that are activation of mutual education, introspect of teaching.
* Key words: ‘teaching and learning makes progress togeter'(Kyo-Hak-Sang -Chang), endogenous theory of education