수준별 수업 사례

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그 수준부터 시작해 실력을 쌓아가기 위한 게 수준별 이동수업이다.
예전에 상, 중, 하 학생이 한 교실에 수업을 할 때를 보면 보통 교사들은 ‘중상’을 초점으로 맞추어서 수업을 진행한다. 그렇기 때문에 ‘중하’나 ‘하’인 학생들은 수업에 따라오기가 힘들었다. 수준별 이동수업에선 그게 해결될 수 있다.
학생들 입장에서 자기 수준이 드러나는 건 창피하고 위축될 문제다. 교사의 지도가 필요하다. 하지만 아이들의 수준이 존재하는데 획일적으로 공부시키는 게 교육인가? 학생 수준에 맞는 형식으로 가르치는 게 교육이다. 학생들은 위축감을 가질 때 ‘내가 이전 공부가 소홀 했구나’ 등의 마음의 전환이 필요하다. 못 알아들어도 같은 교실에서 공부하는 것이 아니라 자기 수준을 알고, 자기 실력을 향상시키는 게 중요하다.
2) 부정적인 평가
수준별 이동수업은 단순히 교과목 점수에 의하여 학생의 등급을 매기고 이를 기준으로 우열반교육을 시키려는 불평등한 교육이다. 학교에서 지식 교육은 다양한 교육적 가치 중 일부에 불과하다. 교육적 가치의 일부에 불과한 성적이 학교 교육의 모든 것이 되는 것이 수준별 교육과정이다. 학생들의 가치는 오로지 성적만으로 판가름 날 것이다. 개별화되고 파편화된 학생들은 교과 시간에 교실을 이동해가며 자기 앞길만을 보고 걸어갈 것이다. 나는 있지만 우리는 없다. 소수의 성공자와 다수의 실패자, 학교는 지속적 실패로 인한 열패감에 쌓인 다수의 학생들에게 아무런 의미도 주지 못할 것이다. 수월성과 경쟁력이라는 단어 앞에 인간이 상실되어 버렸다. 인간에 대한 배려가 없는 것은 더 이상 교육이 아니다.

키워드

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