학교사회복지 운영모형 중 지역기반 학교중심모형의 단점을 살펴보면 학교와 사회복지관으로부터 이중적인 통제를 받을 가능성이 크다고 되어 있는데 왜 그런지와 이를 해결하기 위한 방법에

소개글

학교사회복지 운영모형 중 지역기반 학교중심모형의 단점을 살펴보면 학교와 사회복지관으로부터 이중적인 통제를 받을 가능성이 크다고 되어 있는데 왜 그런지와 이를 해결하기 위한 방법에에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지역기반 학교중심모형의 개념
2. 지역기반 학교중심모형의 단점인 학교와 사회복지관으로부터의 이중 통제의 원인
3. 이중 통제 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

함께 공존할 때 학교를 떠나는 학생들이 줄어들 것이라는 사실을 인식시켜야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교사회복지 운영모형 중 지역기반 학교중심모형의 단점이 학교와 사회복지관으로부터 이중적인 통제를 받을 가능성이 크다고 되어 있는데 왜 그런지와 이를 해결하기 위한 방법에 대해 살펴보았다. 지역기반 학교중심모형의 이중 통제 중 심각한 것은 학교라고 할 수 있다. 즉 학교에서 사회복지에 대한 인식 부족이 가장 큰 요인이 된다. 따라서 교사 및 학교행정가들을 대상으로 학교사회복지에 대한 연수 프로그램 및 특강을 실시하거나 시범사업평가회 초청이나 그에 따른 평가보고서와 사례집 등을 발간하여 배포하고 시범사업을 확대 실시하여 학교사회복지의 효과성을 직접 경험할 수 있도록 하는 것도 인식 개선을 위해 좋은 방법이 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 육사라, “학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향”, 가톨릭대, 2009
- 권경연, “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구”, 인하대, 2007
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007

키워드

지역기반 학교중심모형,   이중적인 통제,   이중통제,   사회복지관과 학교의 이중통제,   해결방법,   지역기반 학교중심모형의 단점,   학교사회복지