목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 기본방향으로서 통합교육
2. 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안
1) 동요와 수학의 통합 수업계획안
2) 요리와 수학의 통합 수업계획안
3) 그림책과 수학의 통합 수업계획안
4) 과학과 수학의 통합 수업계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 기본방향으로서 통합교육
2. 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안
1) 동요와 수학의 통합 수업계획안
2) 요리와 수학의 통합 수업계획안
3) 그림책과 수학의 통합 수업계획안
4) 과학과 수학의 통합 수업계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
시간
30분
활동유형
ㆍ대집단 활동
활동목표
ㆍ눈으로 보고 개수를 추측해 본다.
ㆍ물의 특성을 안다.
준비물
ㆍ투명한 유리컵 3개, 구슬 30개, 접시
수업방법
ㆍ유아들에게 유리컵 3개에 각각 구슬을 한 주먹씩 넣게 한다. 모두 컵안에 구슬 넣는 모습을 지켜본다.
ㆍ1개씩 살펴보고 그 안에 몇 개의 구슬이 들었는지 추측하여 자신이 가지고 있는 종이에 쓰게 한다.
ㆍ처음에는 10개 이하의 개수를 추측해 보고 점차 10 이상의 개수를 추측해 본다.
ㆍ컵 안에 구슬이 어떻게 보이는지 묻는다.
ㆍ구슬이 크게 보인다면 왜 그런지 이야기 해 본다.
ㆍ볼록렌즈와 오목렌즈에 대해 이야기해 본다.
확장활동
ㆍ빛을 컵 속에 물에 비추면 어떻게 되는지 실험해 본다.
유의사항
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하여 보았다. 유아수학교육과정에서의 통합은 교육과정을 구성할 때 교과교육 중심의 교육과정에서 탈피하는 것이다. 즉, 유아의 관심영역에 초점을 맞추어 통합함으로서 수학교육과정에서 다루어야 할 내용영역과 유아의 발달적 요구간의 조화를 기할 수 있게 되므로 의미를 구성할 기회를 더 가질 수 있는 것이다. 이는 다양한 통합 활동을 통해 획득된 지식은 유아에게 실제적인 수학지식을 갖도록 해 주기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 남현주, “수 관련 전래동요를 활용한 통합활동이 유아 수학성취에 미치는 영향”, 한국교대, 2001
- 이은정, “수학과 과학의 통합활동이 유아의 수학능력 및 수학흥미도에 미치는 영향”, 성균관대, 2010
30분
활동유형
ㆍ대집단 활동
활동목표
ㆍ눈으로 보고 개수를 추측해 본다.
ㆍ물의 특성을 안다.
준비물
ㆍ투명한 유리컵 3개, 구슬 30개, 접시
수업방법
ㆍ유아들에게 유리컵 3개에 각각 구슬을 한 주먹씩 넣게 한다. 모두 컵안에 구슬 넣는 모습을 지켜본다.
ㆍ1개씩 살펴보고 그 안에 몇 개의 구슬이 들었는지 추측하여 자신이 가지고 있는 종이에 쓰게 한다.
ㆍ처음에는 10개 이하의 개수를 추측해 보고 점차 10 이상의 개수를 추측해 본다.
ㆍ컵 안에 구슬이 어떻게 보이는지 묻는다.
ㆍ구슬이 크게 보인다면 왜 그런지 이야기 해 본다.
ㆍ볼록렌즈와 오목렌즈에 대해 이야기해 본다.
확장활동
ㆍ빛을 컵 속에 물에 비추면 어떻게 되는지 실험해 본다.
유의사항
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하여 보았다. 유아수학교육과정에서의 통합은 교육과정을 구성할 때 교과교육 중심의 교육과정에서 탈피하는 것이다. 즉, 유아의 관심영역에 초점을 맞추어 통합함으로서 수학교육과정에서 다루어야 할 내용영역과 유아의 발달적 요구간의 조화를 기할 수 있게 되므로 의미를 구성할 기회를 더 가질 수 있는 것이다. 이는 다양한 통합 활동을 통해 획득된 지식은 유아에게 실제적인 수학지식을 갖도록 해 주기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 남현주, “수 관련 전래동요를 활용한 통합활동이 유아 수학성취에 미치는 영향”, 한국교대, 2001
- 이은정, “수학과 과학의 통합활동이 유아의 수학능력 및 수학흥미도에 미치는 영향”, 성균관대, 2010
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