한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획하시오. - 마트 내 현장견학 (프로젝트 준비단계-시작-전개단계-마무리 단계)

소개글

한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획하시오. - 마트 내 현장견학 (프로젝트 준비단계-시작-전개단계-마무리 단계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획하시오.


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)과 수학교육과의 관계
　2. 선정한 생활주제(마트 내 현장견학)를 활용한 수학교육의 프로젝트 접근법 계획
　　1) 프로젝트 준비단계
　　2) 프로젝트의 시작
　　3) 프로젝트 전개단계
　　4) 프로젝트 마무리 단계
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

지느러미, 가슴지느러미, 꼬리지느러미, 뒷지느러미가 잘 나타나 있고 길이도 어느 정도 비슷해 진 것을 알 수 있다.
1차 표현과 많이 달라진 그림을 보며 아이들은 흡족해 한다.
금붕어 기르기 및 조형활동
▶ 금붕어 기르기
교실에서 기르고 있는 금붕어를 처음보다는 훨씬 유심히 관찰하며 새로운 것을 시도한다. 줄자로 어항의 크기를 재보고 30 cm자로 물높이를 측정하고 지나가는 금붕어 길이를 재보려고 한다.
▶ 물고기 조형활동
클레이를 가지고 물고기 모형을 만들어 본다. 가자미 모양의 납작한 동그란 모양, 갈치 모양의 날씬한 동그란 모양, 세모 모양의 오징어. 30 cm 자를 만들어 각각의 크기를 재어 본다.
아이들은 물고기 조형활동을 마치고 난 후 느낌을 이야기 한다.
4) 프로젝트 마무리 단계
(1) 프로젝트 전과정 돌아보기
프로젝트 시작 단계에서 아이들이 물고기 프로젝트를 진행하면서 해 온 활동을 다시 회상해본다.
(2) 전시회를 위한 준비
전시를 하기 위해 무엇을 준비해야 할지 아이들과 의논한 끝에 아이들은 금붕어 기르기와 물고기 조형활동 전시물을 소개하고 함께 물고기 놀이를 하기로 한다.
(3) 마무리 토의 및 정리하기
전시회가 끝나고 아이들과 함께 그동안 있었던 프로젝트 활동과 전시회에 대해 평가를 한다.아이들은 프로젝트 진행시 가장 재미있었던 활동과 반성해야 할 활동을 이야기 해본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한 가지 생활주제를 임의로 선정하여 영유아 수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획해보았다. 프로젝트 활동을 통한 유아 수학교육의 특징은 유아의 수학적 지식, 기능 및 태도 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 수학 교육내용을 통합하고, 유아와 유아 주변의 인적 및 물리적 환경을 고려하고 또한 다른 모두 유아교육 분야들과 통합적으로 재조직하여 가르치는 교수·학습 방법이다. 따라서 선정한 생활주제(마트 내 현장견학)를 활용한 수학교육의 프로젝트 접근법 계획을 통해 유아는 사회적인 상호작용의 기술을 익힐 뿐만 아니라 의사소통을 촉진함으로써 수학에 대한 자신의 이해에 대한 반성적인 사고를 할 기회를 가지며 교사는 유아의 수학적 문제해결과정을 파악할 수 있게 해 줄 것으로 보인다.
참고문헌
이정욱·유연화(2006), 유아수학교육, 정민사
권영례(2010), 유아수학교육, 양서원
한유미(2009), 유아수학교육, 창지사
지옥정(2009), 프로젝트접근법, 창지사

키워드

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