[영어영문학과] 가드너의 다중지능이론

소개글

[영어영문학과] 가드너의 다중지능이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 개념
2) 다중지능이론의 배경
3) 다중지능 이론의 여덟가지 지능영역
4) 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1) 성격발달 8단계의 개념
2) 성격발달 8단계
3) 성격발달 8단계의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

계와 사회관계의 변화 및 그 속에서의 자아의 변화와 발달에 대한 포괄적 통찰을 한 것으로 교육적 의미는 매우 크다.
첫째, 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한 의의를 갖고 발달한다는 점을 강조하고 있다.
둘째, 각 발달단계마다 성취해야 할 과업과 극복해야 될 위기상황을 고려하여 이에 영향을 미칠 수 있는 사회적 요인들을 교육에 잘 활용하고 각 발달단계에 적절한 환경을 제공할 것을 시사하고 있다.
셋째, 에릭슨은 성격발달에 있어서 사회문화적 요인이 어떻게 영향을 미치는가를 설명함으로써 성격발달을 이해하는 데 새로운 관점을 제공하였다.
넷째, 관찰을 통해 유아들이 겪고 있는 발달적 위기를 발견하여 필요한 도움을 제공하도록 한다.
다섯째, 행동의 사회적 기준에 대한 명확한 한계를 제시한다.
여섯째, 주도성을 발달시키도록 놀이와 탐색을 격려하고 유아의 질문에 성의 있게 대답하는 것을 강조한다.
일곱째, 유아들의 상상력을 발달시킬 수 있는 풍부한 환경과 다양한 활동을 제공하고 선택의 기회를 준다.
하지만 에릭슨이 주장한 것처럼 성격발달에 결정적 시기가 과연 존재하는가에 대한 의문, 성격발달이 에릭슨의 이론처럼 고정된 순서로 일어나며 보편적인 것인지에 대한 의문, 많은 개념적 문제들을 불명확한 상태로 남겨두어 실증적 연구가 힘들다는 등의 문제점이 제기된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 알아보았고, 각각의 교육적 시사점에 대해 논하여 보았다.
가드너의 다중지능이론 내용을 종합해보면 모든 인간은 언어지능, 논리·수학적지능, 신체·운동지능, 공간지능, 음악지능, 대인관계지능, 개인이해지능, 자연탐구지능 등 여덟가지의 독특한 지능을 모두 소유하고 있으며, 각 지능은 비교적 독립적이어서 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능도 높을 것이라고 예측 할 수 없다. 또한 일반적으로 우리 사회에서 언어지능과 논리·수학적 지능을 소유한 사람을 지능이 높다고 한 것은 문화적 영향일 뿐이고 여덟 가지 지능이 비교적 동등하게 인정되어야 할 것이다. 또한 환경이 지능 발달에 많은 영향을 미친다고 하였다.
이러한 다중지능이론을 토대로 영유아가 다양한 영역에서 영리하다고 생각 할 수 있게끔 해서 영유아를 위한 다양한 방면으로 교육, 평가 할 수 있는 가능성을 제기 할 수 있는 연구를 통한 교육과정이 제공된다면 영유아에게 적합한 교육과정을 제공하기에 한 걸음 더 가까워질 것이다.
에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 종합해보면, 에릭슨은 성격발달단계를 사회적 환경에 대한 개인의 정서적 욕구들의 관계를 서술하는 이론으로써, 인간이 사회 속에서 맺게 되는 사회적 관계를 토대로 일생에 걸쳐 8단계로 나누고 각 단계마다 특정 발달과업을 설정하고 이러한 발달과업의 해결 여부와 각 단계를 통해 나타나는 자아의 특성에 초점을 맞추어 성격발달을 설명한다.
우리가 교육하는 현장의 영유아나 가정의 자녀에게 더욱 큰 관심과 관찰이 필요하며 이를 통해 그들이 겪고 있는 발달적 위기를 발견하여 그에 맞는 도움을 주는 것이 중요하다고 생각된다. 또한 성격발달단계에서 유아에게 주도성과 근면성은 아주 중요한 속성이다. 주도성을 격려하기 위해 유아로 하여금 선택하고 그에 따른 행동을 하도록 격려하며, 각 유아가 성공을 경험할 기회가 있다는 것을 확실히 해준다. 뿐만 아니라 아주 다양한 역할로 가상놀이를 격려하고, 특히 유아가 자신의 힘으로 무엇인가 시도할 때, 사고와 실수에 대한 인내심을 보이도록 한다.
근면성을 격려하기 위해서는 유아 자신이 확실히 기회를 설정하고 실제 목표를 향하여 작업하도록 하고, 유아에게 그의 독립심과 책임감을 보일 수 있는 기회를 주게 하며, 낙심한 유아를 격려하도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
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