[영아발달] 영아기에 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수전략 [언어발달]

소개글

[영아발달] 영아기에 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수전략 [언어발달]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 언어발달

2. 영아기에 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수전략
1) 그림책 읽어주기
2) 교사-영아 상호작용
3) 교실 문해환경
4) 산책활동

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

장 중요한 시기라고 할 수 있다. 즉, 영아는 언어 사용 이전부터 옹알이 등과 같은 의사소통 형태를 통하여 자신의 감정을 표현하기 시작하여 점진적이고 빠른 속도로 언어발달을 이루게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기에 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수전략을 조사하여 제시해 보았다. 출생 후 2-3년에 이르는 영아기는 인간의 전 생애의 발달적인 측면에서 볼 때는 매우 짧은 시기이지만 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 발달은 급속도로 진행된다. 서구의 학자들은 일찍이 생애 최초의 경험이 누적되는 시기인 영아기의 주변 환경의 영향과 그 지속성에 관한 연구를 중심적으로 지속해 왔으며, 영아와 환경의 끊임없는 상호작용을 통하여 그 영향력이 변화할 수 있다고 제안하였다. 이는 영아기가 여러 영역의 발달적 기초가 이루어지는 결정적이고도 환경적 영향을 크게 받는 민감한 시기이며 생애 초기의 경험이 이후의 발달 결과에 큰 영향을 미치고 있다는 점을 의미한다.
참고문헌
임재택(2005). 생태유아교육개론. 양서원.
한유미 외(2006). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
김성현(2004). 만2세 영아의 의사소통에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

영아,   영아기,   언어,   언어발달,   교수전략