[정신건강론] 공격성의 이해와 대처를 구체적으로 서술하시오 (공격성)

소개글

[정신건강론] 공격성의 이해와 대처를 구체적으로 서술하시오 (공격성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 공격성의 정의

2. 공격성의 증상 특징
1) 인지적 증상 특징
2) 정서, 행동적 증상 특징

3. 공격성의 치료방법
1) 본인의 대처방안
2) 부모의 대처방안

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기 진술이라는 가정 하에 내적 언어인 자기진술을 사용하여 잘못된 인지양식을 바꾸고 행동을 바르게 변화시킬 목적으로 사용되며 합리적인 자기진술을 하게 하는 훈련이다. 이는 4가지 기본질문으로 구성되어 있다. ‘무엇이 문제인가?’, ‘어떻게 해야 할까?’, ‘잘하고 있는가?’, ‘어떻게 했는지 볼까?’의 질문으로 구성된다. 미리계획하고 멈추어서 생각하고 신중하게 계획을 따르고, 어떤 잘못이 발견되면 수정함으로서 아동이 충동성을 지연시키고 통제하도록 가르치기 위한 방법이라고 했다. 공격성과 갈등을 유발하는 사회적 상황에서 아동이 어떤 상황인지, 문제가 무엇이며 해결방안은 무엇인지, 어떤 방법이 가장 합리적인지, 실제로 어떻게 해결해야 하는지, 예상하는 결과는 어떤지 등을 생각할 수 있도록 한다.
셋째, 역할극이다. 이는 실제상황이나 가상의 상황을 꾸며 문제에 대처하는 방법들을 행동으로 시연해 봄으로써 문제 해결력과 자기 통제력을 기르도록 구성한다. 역할놀이를 통해 자신의 행동을 타인의 관점에서 관찰한 후, 그 행동에 대한 피드백을 통해 의사결정 하는 것을 연습해 보고 행동에 따른 결과를 탐색해 볼 수 있다. 부정적 역할이나 행동시연은 행동에 따른 역할놀이를 통해 객관적으로 바라보게 하는데 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 공격성의 이해와 대처를 구체적으로 서술해 보았다. 공격적 성향은 누구나 지니고 있으며 분노를 느꼈을 때 정도의 차이가 있겠지만 소리를 지르거나 욕설을 내뱉는 것 또는 물건을 부숴본 경험 또한 누구나 한 번쯤은 있을 것이다. 하지만 이러한 행동은 타인에게 피해를 주어서는 안 된다는 도덕적 관념과 더불어 자신의 행동을 통제해 나가는 법과 충동을 조절하는 법등을 배움으로서 조금씩 본인의 통제범위 안에 놓이기 마련이다. 그러나 근래에 보고되는 학교폭력의 양상은 가해 청소년이 타인의 감정을 공감하지 못해 피해학생이 받는 고통을 인식할 수 없거나, 자신의 행동에 대해 문제점을 발견하지 못하여 죄책감을 느끼지 않는다는 진술이 보고되고 있으며 재미삼아 괴롭히거나 심심해서 때렸다는 식의 사례가 늘고 있어 사회적 문제가 되고 있다.
참고문헌
송명자(1995). 발달 심리학. 학지사.
윤명렬(1996). 아동의 공격성에 영향을 미치는 기질 및 성격특성. 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.
고윤주 외(2003). 주의력결핍 및 과잉행동 문제가 있는 아동의 또래 수용도와 상호적 친구관계. 한국심리학회지.

키워드

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