인간발달 중 청소년기의 발달과정에 대해 연구하고 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사 후 심각성 진단 후 사회복지적 실천방안 모색하시오 [학교폭력]

소개글

인간발달 중 청소년기의 발달과정에 대해 연구하고 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사 후 심각성 진단 후 사회복지적 실천방안 모색하시오 [학교폭력]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간발달 중 청소년기의 발달과정

2. 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사
1) 우리나라 청소년기 학교폭력의 실태 및 심각성
2) 우리나라 청소년기 자살의 실태 및 심각성

3. 청소년 학교폭력 및 자살에 대한 사회복지적 실천방안
1) 청소년기 학교폭력의 심각성에 따른 사회복지적 실천방안
2) 청소년기 자살의 심각성에 따른 사회복지적 실천방안

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

40대라며 전 연령에 대한 관심이 필요하다고 한다. 또한 대중매체에 노출되어 있어 청소년에게 민감한 영향을 미칠 수 있는데 대중매체에서 자살기사를 크고, 생생하게 다룰수록 자살행동에 효과는 더욱 커진다는 것이다. 이에 인터넷의 보급과 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 전환이 일어나고 있음을 알 수가 있다. 자살의 예방으로 학교선생님 외에 전문적인 상담자를 두는 것이 자살예방에 효과가 있을것이라 생각하는지를 물었을 때, 약간 그렇다(35.9%)는 응답이 가장 많이 나왔다. 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 변화, 텔레비전, 라디오, 신문등이 앞장서 자살의 비윤리성과 모순성, 생명의 존엄성, 인생경력의 다양한 선택, 인생문제의 의미와 다양한 해결방안 제시, 자살충동을 이겨낸 성공사례등을 통해 자살 방지적 사회분위기와 인식의 전환을 유도해야하며 궁극적인 자살방지 약은 어느 누군가와의 의미 있는 관계(사랑)이다. 그 어떤 한 사람과의 지지적, 공감적, 사랑의 관계가 있다면 자살도 예방될 것이다. 청소년 자살 예방과 상담을 위한 5단계를 제시하므로 내담자의 자살 위험정도를 파악하며, 필요시 부모와 정신과 의사의 도움을 구한다. 먼저 상담구조화를 실시하고, 내담자의 시각에서 호소문제의 배경을 파악한다. 마지막으로 해결 가능한 상담목표를 설정하고 상담 및 예방활동을 하여 청소년 내담자가 자신의 힘들고 어려움을 긍정적으로 해결할 수 있는 방도를 찾아주는 것이 효과적이다.
4. 시사점
사회에서는 청소년기의 정신적 갈등을 해소하고 정서적 안정을 위하여 건전한 놀이문화의 정착과 여가활동공간을 마련해야 한다. 청소년들이 생활하는 지역사회에는 청소년들이 스트레스나 욕구를 해소할 수 있는 놀이 문화나 공간이 절대적으로 부족한 것이 현실이다. 그리고 학교폭력과 관련하여 사회환경의 조정은 비폭력지향의 사회적 분위기와 인간 중심의 가치관을 확립시켜야 하고, 유해환경을 규제하고 제거해 나가야 한다. 특히 청소년에게 대중매체의 영향은 거의 절대적인데 TV 방영시 폭력 수준 혹은 폭력물의 방송시간대 제한은 엄격하게 시행되어야 하고 영화 등에서 폭력이 지나칠 정도로 허용되는 경우가 많은데 이 또한 엄격한 규제가 필요하다고 본다. 사회복지학계에서는 정부와 일선교사 등 교육 관련자들이 지속적인 관심과 학교폭력의 문제해결과정에 사회복지사의 필요성을 느낄 수 있도록 학교폭력과 관련된 세미나, 심포지엄 등을 지속적으로 개최하고, 중고등학교에서 실천 가능한 방법들을 제시하여 활용할 수 있는 기회를 제공하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간발달 중 청소년기의 발달과정에 대해 연구하고 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사 후 심각성 진단 후 사회복지적 실천방안 모색해 보았다. 학교폭력 예방 및 근절에 필요한 대책을 위해 다음과 같이 제언한다. 첫째, 학교폭력을 행사하거나 당할 소지가 있는 학생의 성향 파악을 통한 폭력발생 징후를 감지하고, 이를 토대로 필요한 조치를 사전에 취할 수 있는 제도적 장치가 시급히 도입되어야 한다. 둘째, 학생학부모교원 등이 현재 시행되고 있는 학교폭력 대책에 대하여 자세히 알 수 있고, 이 대책들을 활용할 수 있도록 구체적이고 지속적인 교육 홍보 방안이 수립되어야 한다. 셋째, 가정 소득이 낮은 학생들에 대한 보호 프로그램 개발이 요구된다. 넷째, 학교폭력을 행사한 학생들에 대한 처벌만이 아닌 사려 깊은 대응을 강화하는 제도적 방안이 필요하다.
참고문헌
박진규, 청소년문화, 학지사, 2003.
표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판사, 2004.
교육인적자원부, 폭력없는 학교 만들기, 2002.
김준호 외, 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 한국청소년연구, 2000.

키워드

청소년,   청소년기,   학교폭력,   자살,   폭력