디자인과 기술 개념에 대한 초등학생의 이해도 연구 (Elementary School Students’ Understandings of Technology Concepts)

소개글

디자인과 기술 개념에 대한 초등학생의 이해도 연구 (Elementary School Students’ Understandings of Technology Concepts)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Elementary School Students’ Understandings of Technology Concepts


연구 배경
방법론
참여자들
데이타 분석
연구발견
안정성
토론
함축적 의미와 결론

본문내용

Elementary School Students’ Understandings of Technology Concepts



　초등교사와 초등교사 담당 교육가들은 초등학생들이 디자인과 기술 학습 활동에 대한 우려를 표현해오고 있다. 이 연구는 기술 개념에 대한 초등학교 학생들의 이해에 대한 연구이며 초등학교 2,4, 6학년을 대상으로 각각 다른 교육 전략에 대한 변화를 줄 수 있도록 하기 위함이다. 이 연구를 위해 인터뷰와 데이타 분석을 통해 각기 다른 나이대에 기술 학습 활동에 변수와 공통성이 있슴을 논하였다. 이러한 연구를 통해 어떻게 기술 학습 활동을 효과적으로 할 수 있을지에 대한 함축성을 제공하고 특별히 교사가 학습 시간에 어떻게 미리 준비하고 아이들을 가르칠 수 있을지에 대해 제안하였다


연구 배경
　호주에 있는 각 주들은 각기 디자인과 기술에 대한 커리큘럼을 가지고 시행 중이다. 호주의 경우 이 커리큘럼은 두 군데에 기준이 명시 되어 있는데 하나는 국가 기록원과 다른 하나는 국가 기술 교육국에 명시되어있다. 기술은 “지식과, 경험과, 자원에 대한 지식의 응용으로 물품을 생산하고 인간의 필요를 채우는 역할을 담당하는 것”으로 정의되어 있다. 이러한 정의 는 국제 기준에 맞게 설정된 것이며 학생으로 하여금 참여도를 높이고 자신이 가지고 있는 재료와 도구, 기계와 시스템에 대한 지식을 충분히 사용할 수 있도록 하는 것을 말한다. 또한 이러한 접근은 학생으로 하여금 문제를 해결하는데 있어 학생 스스로 감당할 수 있도록 하는 것이 우선되어야 하며 이 과정에서 디자인과 기술에 대한 보다 깊은 개념에 대한 이해를 할 수 있도록 한다. 이러한 교육 방식은 학생이 문제를 해결 할 수 있는 능력과 조작 능력, 특별히 디자인과 기술에 대한 개념 이해 증진을 가져온다.

키워드

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