[국가과외] 제2장 국가과외 전쟁론

소개글

[국가과외] 제2장 국가과외 전쟁론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

참여정부의 교육개혁 의지
페다고지(Pedagogy)
교육이해관계 충돌논리
학부모의 배반
정부의 반격과 국가과외
국가과외와 시지포스의 신화

본문내용

을 위한 길을 찾으려는 생각의 본능이며 그것을 표현하는 선택의 결단이었다. 이 험한 사회 속에서 살아남는 가장 효과적인 방법이 자녀교육을 잘하는 일이었다. 현실적으로 수능성적을 올리는 데 학원이 보다 효과적이라고 생각 할 수밖에 없는 현실이다.
정부의 반격과 국가과외
학교교육의 운명을 전환시키기 위해 교육부 장관이 나섰다. 그가 채택한 것이 바로 국가과외였다. 정부는 국가과외의 성공을 위해 만전의 준비를 갖추었다. 교육방송(EBS) 수능방송과 국가수능시험문제 간의 연계를 체계적으로 조율하는 일, 민간 사교육 수능학원시장에서 인지도가 높은 유명강사에게 교육방송강의를 전담시키는 일, 교육방송의 수능강의용 교재의 공신력을 높이기 위해 일선교육청이 민간기구인 교육방송의 교재제작에 일선 교사를 투입하는 일, 수능방송이 시작되면서 수능방송의 서비스를 면밀하게 모니터링하고 그것의 개선작업에 교육행정력을 동원하는 일 등의 작업 같은 것이었다.
교사의 침묵
교육방송을 통한 국가과외의 성공에 대해 교사들은 상당히 조심스러웠다. 국가과외의 대단한 성공에 놀라는 교사들이 침묵이었다. 전례 없는 그들의 침묵은 차라리 일탈적이었다. 국가과외에 반대하는 일이 쉽지 않았기 때문일 수도 있다. 그들 역시 사교육시장의 피해자이며 처절하게 부상당한 부상자들이었기 때문일 수도 있다. 그들 스스로 침묵의 언어로 한 가지를 호소하는 것 같았다. 국가과외가 그들의 무기력을 회복시켜 주었으면 하는 강한 기대감의 눈짖 같은 것들이었다.
국가과외와 시지포스의 신화
참여정부의 국가과외는 마치 고대 그리스 신화에 나오는 시지포스 이야기의 한 자락을 연상하기에 충분하다. 시지포스는 여러 가지 잡다한 책략들로 그의 목숨을 연명하다가 신을 벌을 받은 반신반의 존재다. 성공감을 느끼는 바로 그 순간 그것은 또 다시 거대한 실패로 이어지고, 그것을 다시 성공으로 복구해야 하는 일을 영원한 징벌로 받아들이며 그것을 삶의 일부분으로 즐거야 될 운명의 인물 시지프스의 부조리의 한 장면을 연상시킨다. 시지포스 스스로 죽음을 피하려고 생각해 볼 수 있는 모든 수단, 내놓을 수 있는 모든 꾀를 내놓고 신들을 속였지만, 그것은 끝내 미완성의 결실, 미수의 과업이었던 것이었다.
국가과업의 멍에
참여정부가 취한 국가과외는 공교육 정상화를 위한 첫 단계 조치이다. 이것이 국가과외의 목적이다. 이것은 시지포스의 재주와 그 속성이 엇비슷하다. 이제 참여정부는 그 재주 때문에 시지포스와 비슷한 처지가 될 수도 있게 되었다. 앞으로 감내해야 될 고통들은 그것 을 만들어 낸 교육행정 책임자 혼자 짊어져야 되는 것이 아니다. 마치 시지포스가 다스리던 코린토스 백성들이 그 때문에 함께 겪어야 했던 고초와 같다. 모든 국민들이 골고루 짊어지게 될 멍에이다. 그 사람, 저들, 그리고 시지포스도 떠나게 될 것이다. 남은 사람들은 대를 이어가며 영원히 그 무거운 구가과외의 멍에를 짊어지고 학교로 뛰어다니고, 집으로 뛰어다니며, 직장으로 뛰어다니게 될 것이다. 아무도 국가과외의 고통으로부터 결코 자유로워질 수가 없게 된다.

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