[영유아발달] ≪유아의 언어(言語) 및 인지발달(認知發達)의 교육적 적용≫ 언어발달에 영향을 끼치는 요인, 인지발달을 위한 제안, 뇌 기반 학습원리에 의한 교수-학습의 방향

소개글

[영유아발달] ≪유아의 언어(言語) 및 인지발달(認知發達)의 교육적 적용≫ 언어발달에 영향을 끼치는 요인, 인지발달을 위한 제안, 뇌 기반 학습원리에 의한 교수-학습의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 언어발달에 영향을 끼치는 요인
　1) 유아의 신체적 조건
　2) 지적 능력
　3) 가정환경
　4) 유아교육기관의 환경

2. 인지발달을 위한 제안
　1) 마음껏 탐색할 수 있는 교구
　2) 성장을 돕는 교사나 성인의 배려
　3) 지지적인 환경

3. 뇌 기반 학습원리에 의한 교수-학습의 방향
　1) 유아기는 뇌의 성장기이므로 뇌 발달을 고려해야 한다.
　2) 정서를 활용해야 한다.
　3) 신체적 움직임을 활용해야 한다.

참고문헌

본문내용

발달시기 및 영역의 최적기를 활용할 때 교육 효과의 극대화를 얻을 수 있다.
3세 이전까지의 유아를 위해서는 감각적 자극을 제시하고 오감을 통한 탐색을 할 수 있도록 하는 것이 뇌 발달에 적합하다. 그리고 이후 6세까지는 움직임과 음악 등을 활용한 교육，언어교육, 인성 및 예절교육이 적합하다고 할 수 있다. 뇌 발달에 맞는 단계별 교육내용을 적극적으로 선정 . 개발하여 교육 효율을 높이기 위해 노력해야 한다.
2) 정서를 활용해야 한다.
학습에는 인지적 측면뿐 아니라, 정서적인 측면이 동시에 영향을 준다(Ledoux, 1996； Ornstein & Sobel, 1987). 고등사고기능을 담당하는 대뇌피질과 정서를 담당하는 변연계가 매우 밀접히 관련되어 마음，신체，정서는 서로 연결된 하나의 시스템을 형성하므로(Damasio, 1994) 학습을 위해서는 인지적 측면과 정서 간 연결이 중요하다(Mcgaugh et al., 1990； O'Keefe & Nadel, 1978).
그러므로 정서와 관련된 뇌의 메커니즘을 이해하고, 학습상황에서 교사는 학습자의 정서를 자극하고 활용하는 뇌 기능 특성에 기초한 수업을 제공해야 한다. 학습자의 정서를 이해하고 바람직한 방향으로 성장할 수 있도록 긍정적인 정서를 촉진 활용하고 부정적인 정서를 제거하도로 학습의 물리적 심리적 환경을 조성해야한다. 특히 뇌 기능특성에 기초하여 정서와 인지를 통합한 교수-학습활동이 이루어지도록 수업을 계획해야 한다.
3) 신체적 움직임을 활용해야 한다.
신체적 움직임을 수반하는 움직임교육과 신체활동은 마음을 진정시키고 인지적 융통성을 증가시키는 데 매우 도움이 된다(Amen, 안한숙 역，2002). 또한 반복적인 신체활동을 하면 뇌의 분자층에 혈관의 밀도가 높아져 뇌에 공급되는 영양분과 산소를 충분히 공급하여 뇌의 발달을 촉진할 수 있고 (Black, 1989)，신체활동을 통해 전정기관이 주기적으로 자극함으로써 유아는 체중이 빨리 증가하고 시각과 청각이 잘 발달하는 효과를 얻을 수 있다(Restak，20이).
신체활동으로 이루어지는 운동학습은 정신건강과 기억력, 학습능력, 인지능력 발달에도 효과가 있어 뇌 활동에 긍정적인 영향을 미치며(박상만，1994), 성장 초기의 읽기, 주의집중 기능에도 영향을 준다(Palmer, 1980). 이러한 연구결과들은 움직임과 관련된 움직임교육이 학습자의 지적 신체적 발달에 지대한 영향을 미치고 있음을 알려 주고 있다.
유아기는 운동능력이 정교해지고 성숙하는 시기이다. 이 시기 유아의 신체를 자극하고 활용하게 하기 위해서는 운동학습과 관련된 뇌의 구조와 기능을 이해하고 이를 적용하여 뇌 기능 특성에 기초한 수업을 계획해야 한다. 다양한 방식의 신체움직임을 경험함으로써 유아의 뇌력은 향상되고 학습 효율 또한 극대화될 것이다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014

키워드

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