<도덕 교수학습지도안> 중2 단원 : Ⅳ. 문화와 도덕 / 주제 : 과학 기술과 현대인의 삶

소개글

<도덕 교수학습지도안> 중2 단원 : Ⅳ. 문화와 도덕 / 주제 : 과학 기술과 현대인의 삶 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

단원
대상
학습목표
학습자료

도입(10분)
전개(30분)
마무리(5분)

※ 형성 평가
※ 활동지

본문내용

터넷 발달
③ 교통수단의 발달
2. 나노 기술의 발달
① 나노기술
② DVD, 마이크로칩
③ 의학용 초극소 나노 로봇 개발
3.생명공학의 발달
① 불임 부부에게 아이 가질 수 있다는 희망이 됨
② 유전병 치료의 길이 열림
③ 곡물과 채소의 대량생산 → 식량문제 해결
ppt를 제시한다.
풍요로운 삶을 가져온 과학 기술의 3가지 분야(정보통신과 교통수단,
나노기술,생명공학)를 설명한다.
3가지 분야 각각의 예시를 학생들이 생각하고 발표하도록 유도한다.
교과서를 p.266을 읽으면서 내용이해를 돕는다.
선생님의 설명에 집중한다.
ppt를 보면서 과학기술의 3가지 분야의 예를 생각하고 발표한다.
과학기술의 3가지 분야를 이해하고 교과서를 통해 숙지한다.
*유인물
*ppt
*활동지
본문학습
-
과학기술이 인간의 사고에 미친 영향
▶과학기술의 발달은 인간의 사고 방식에 어떤 영향을 주었을까?
★긍정적 영향★
주술이나 미신에 의존
→ 합리주의적 사고
★부정적 영향★
① 자연중심 → 인간중심
⇒ 급속한 자연파괴
② 물질만능주의 황금만능주의
③ 과학만능주의
▶활동지
<과학기술에만 의존한다면?>
과학기술이 인간의 사고방식에 어떠한 영향을 주는지 학생들에게 질문한다.
긍정적인 영향과 부정적인 영향을 나누어 설명한다.
활동지를 나누어준다.
선생님의 질문에 능동적으로 대답한다.
선생님의 설명을 집중하여 듣는다.
활동지를 받고 읽고 배운 내용을 정리하며 활동지에 답한다.
*ppt
*활동지
마무리
(5분)
내용 정리
▶과제제시 - 형성평가
오늘 배운 ‘과학기술이 현대인의 삶과 인간의 사고에 미친 영향’에 대한 정리하는 시간으로 질문을 한다.
형성평가를 과제로 내준다.
선생님의 질문에 능동적으로 대답한다.
형성평가를 받고 메모하고 기억한다.
다음 차시
예고 및
인사
다음 시간에 배울 ‘과학자의 도덕적 책임 문제’에 대해 생각해오도록 유도한다.
마무리 인사
마무리 인사
※ 형성 평가
1. 과학 기술의 발달이 현대인의 삶에 미친 영향으로 볼 수 없는 것은?
① 물질적인 풍요와 여가를 즐길 수 있게 되었다.
② 교통수단의 발달은 전 세계 거의 모든 나라를 일일 생활권으로 만들었다.
③ 인간의 사고 방식을 인간 중심주의에서 자연 중심주의로 옮겨가도록 하였다.
④ 인터넷의 발달에 따라 시간과 장소에 구애받지 않고 많은 일을 할 수 있게 되었다.
⑤ 전 세게 사람들이 마치 한 마을에 사는 것처럼 가깝게 느껴지는 지구촌 시대가 열렸다.
2. 다음과 같은 발전을 가져 온 과학 기술의 발달은 ?
- 불임 지료
- 유전병 치료
- 식량 문제 해결
① 인터넷의 발달
② 나노 기술의 발달
③ 생명 공학의 발달
④ 정보 통신 기술의 발달
⑤ 우주 항공 기술의 발달
3. 다음 글에서 설명하는 과학 기술 분야는?
10억 분의 1이라는 아주 작은 크기의 물질을 다루는 분야로서, 한 장의 DVD에 수천 편의 영화를 저장하고, 바둑알만 한 크기의 칩에 수천만 권의 책을 저장하는 등의 불가능해 보이는 일들을 가능하게 한다.
① 나노 기술
② 정보 통신 기술
③ 생명 과학 기술
④ 우주 항공 기술
⑤ 유전 공학 기술
4. 다음 주장과 일치하지 않는 것은?
과학자는 진리를 공표할 책임만을 가질 뿐이고, 과학의 이용과 그에 대한 가치 판단의 문제는 과학자의 영역이 아니다.
- 오펜하이머
① 과학 기술은 도덕적 판단의 대상이 아니다.
② 과학 기술은 결과를 미리 예측하기 어렵다.
③ 과학자는 과학 기술의 발전을 위해 연구할 뿐이다.
④ 과학 기술의 결과는 그것을 사용하는 사람들에게 책임이 있다.
⑤ 과학자는 연구 활동의 결과가 사회에 미치는 영향을 고려 해야 한다.
※ 활동지

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