[영유아발달] 아동의 언어발달(言語 發達)에 따른 교육적 적용 (어휘와 문법 지도, 듣기와 말하기 지도, 읽기와 쓰기 지도)

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[영유아발달] 아동의 언어발달(言語 發達)에 따른 교육적 적용 (어휘와 문법 지도, 듣기와 말하기 지도, 읽기와 쓰기 지도)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 어휘와 문법 지도
2. 듣기와 말하기 지도
3. 읽기와 쓰기 지도

참고문헌

본문내용

고，이야기의 한 주인공이 다른 주인공에게 편지를 쓰는 것처럼 주인공이 되어 편지를 쓸 수도 있으며, 시의 의미나 소설의 주인공을 미술작품으로 표현할 수도 있다. 여섯째, 학교 밖에서의 읽기활동을 촉진해야 한다.
조등학교에서 아동이 자신의 사고와 감정을 표현하고 정보를 전하는 등 고차적인 글을 쓰도록 하기 위한 몇 가지 구체적인 방법을 제시하면 다음과 같다(McDevitt & Ormrod, 2002).
첫째，현실적인 작문 과제를 제시해야 한다.
둘째 아동이 작문 과제를 선택할 기회를 제공해야 한다.
셋째，작문과 관련된 복잡한 과정에서 비계를 제공해야 한다. 그 예로 아동이 논설문을 처음 쓸 때에는 그들이 따라야 할 명시적인 구조를 제시해주는 것이 도움이 될 수 있다.
넷째, 처음에는 자신의 메시지를 분명하게 전달하는 데 관심을 두고，마무리할 시점에서 글씨나 맞춤법에 관심을 갖도록 한다. 이와 관련된 안타까운 사실 한 가지를 살펴보면，교사들이 제공하는 대부분의 피드백이 철자, 문법，구두점 등에만 주로 관심을 두고 있다는 것이다.
다섯째，효과적인 작문기능을 촉진하기 위해 동료집단을 활용해야 한다.
여섯째, 모든 종류, 모든 분야의 교과에서 작문 과제를 제시해야 한다.
그것은 시를 쓰는 것과 과학적인 사실을 쓰는 것，역사적인 사건에 대해 쓰는 것은 서로 아주 다른 능력을 길러 줄 것이기 때문이다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014

키워드

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