파울로 프레이리(Paulo Freire)의 교육관

소개글

파울로 프레이리(Paulo Freire)의 교육관에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프레이리의 인간화
2. 프레이리의 의식화
3. 침묵의 문화와 학습방식
4. 프락시스(praxis)의 개념
5. 문해교육
6. 대화의 해방교육
7. 비판의식과 열린사회

본문내용

는 역사적 인간화이다. 대화는 인간들이 인간으로서의 의미를 찾는 길, 실존을 확인하는 길이다.
대화식 교육은 흔히 교수학습방법론에서 보여주는 기술적 교육방법론이 아니라, 변혁을 지향하는 해방적 교육으로, 단순히 서로의 경험을 교환하는 의사소통은 변혁적 대화가 아니다. 프레이리에게 있어 대화는 근본적으로 억압적 현실을 변화시키는데에 있다.
7. 비판의식과 열린사회
억압적 상황에서 파생된 사회적 불만들을 정확하게 표현하도록 이끄는 것이 비판의식이다. 이러한 불만들이 오랫동안 축적되어 침묵문화를 구성하며, 이러한 사회적 불만들을 정확하게 표현하도록 이끄는 의식이 각성된 비판의식이며 의식화이다. 비판의식의 발전은 의식의 발달단계를 사회발달과 연계시킴으로써 닫힌사회, 균열된 사회를 열린사회로 발전시키는 과정에서 나타난다. 비판의식을 가진 열린사회는 의식화와 비판의식의 유입을 가능하게 하며, 억눌린 자를 위한 교육이 실현되도록 한다. 여기서 행해지는 문해교육과 문제제기식 교육은 지배계층을 위한 교화된 교육이 아니라 함께하는 교육이자 소통의 교육이다. 비판의식은 세계와 인간을 유기적 연대를 통해 세계를 변혁시키는 인간을 창조하고자 하는 계몽주의적 철학적 입장이다.

키워드

문제제기식 교육,   은행저금식 교육,   인간화와 의식화,   침묵의 문화,   프락시스,   문해교육,   해방교육,   대화와 협동,   비판의식과 열린사회,   생활지도 및 상담