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의식화 교육론 비판, 한국외국어대학교
정유성, 파울로 프레이리, 월간 초등우리교육, 총권 39호
프레이리, 프레이리의 교사론
파울로 프레이리, 페다고지 Ⅰ. 프레이리의 생애
Ⅱ. 프레이리의 교육사상(교육철학)
1. 비역사적 의식
2.
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통해 세계를 변혁시키는 인간을 창조하고자 하는 계몽주의적 철학적 입장이다. 1. 프레이리의 인간화
2. 프레이리의 의식화
3. 침묵의 문화와 학습방식
4. 프락시스(praxis)의 개념
5. 문해교육
6. 대화의 해방교육
7. 비판의식과 열린사회
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약속하며 이만 서평을 줄인다. Ⅰ.서문
Ⅱ.서론
Ⅲ.본론
<의식화>
<인간화>
<억압>
1)억눌린자를 위한 교육의 정당성
2)은행예금식 교육과 문제제기식 교육
3)대화론: 자유의 실천으로서 교육의 본질
4)대화와 반(反)대화
Ⅳ.결론
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의식화는 주체화의 과정이자 인간화의 과정이다. 인간화를 향한 대화는 비인간화된 현실을 해방시키고 인간해방의 미래를 추구하며, 인간들이 인간으로서의 의미를 찾는 길, 실존을 확인하는 길이다.
7. 비판의식과 열린사회
열린사회를 만
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개발되고, 교회의 무한한 자원이 개발되어 투자되어야 할 것이다. 1. 평신도 교육의 중요성
2. 교회 중간세대의 의식화 교육
1) 교회 중간세대와 문제점
2) 의식화 교육의 목표
3) 의식화 교육의 방법
3. 평신도 교육과 평신도 운동
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